Vol. 9 (2024): Educação & Formação

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Publicado: 2024-01-31

Artículo

Estrategias de autorregulación social: relatos de uso en una intervención con profesores de Enseñanza Media

Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

e13998
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13998
Un análisis de la percepción de los docentes principiantes sobre la participación en un programa de inducción

Jéssica Francine Ferreira da Silva Alarcon, Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Massako Murakami Tiba, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

e12344
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12344
Carrera docente e inserción política de Francisca Miguel en Anápolis/GO

Tarsio Paula dos Santos, Sandra Elaine Aires de Abreu, Maria Aparecida Alves da Costa

e14211
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14211
Conocimiento a partir de la experiencia realizada por estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos: saber valorar

Daiane Ferreira Ferreira, Elaine Corrêa Pereira

e12597
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12597
El Programa de Mejora de la Educación en la red municipal de Parauapebas (PA): impactos para la gestión educativa

Cristina da Silva Barros, Ariel Feldman

e14346
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14346
Movimiento de la Profesión Docente (PD): conceptos sobre la formación inicial docente

Tatiane Aparecida Martini, Márcia de Souza Hobold

e12713
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12713
La eficacia de los mapas mentales colaborativos en el aprendizaje y la enseñanza de Tecnologías Aplicadas a la Matemática

Leandro Blass, Angélica Cristina Rhoden

e13292
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13292
Migración estudiantil y prejuicio de origen geográfico contra estudiantes del Norte y Nordeste de Brasil en la Universidad Federal de Goiás

Higo Gabriel Santos Alves, Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto

e13643
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13643
El papel de la realidad virtual en la mejora de la calidad de la formación profesional de los profesores de ciencias naturales

Iryna Truskavetska, Olena Kyryienko, Lesia Buslenko, Borys Hrudynin, Oksana Hurska

e13866
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13866
Ser niño y ser niña en una clase de niños multiedad en el contexto de Educación Infantil: diálogos sobre identidades de género

Angelita Maria Machado, Sueli Salva

e11961
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e11961
Impacto del aprendizaje basado en juegos musicales: investigación-acción en un curso universitario para la formación de maestros en Educación Primaria en España

Mauricio Rodríguez López, Juan Rafael Muñoz Muñoz, Macarena Castellary López

e14136
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14136
Demandas y principales desafíos de la educación especial e inclusiva ante los compromisos de la agenda 2030 en Angola

António António, Geovana Mendonca Lunardi Mendes

e12528
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12528
Adicción a Internet e identidad en la red: características del desarrollo en jóvenes estudiantes

Ol'ga Besschetnova, Elena Tsyglakova, Alexey Vikulov

e14244
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14244
Evaluación de la fluidez lectora: análisis y discusión a la escuela actual

Fábia Cristina Mortean de Medeiros, Ademir Henrique Manfré, Elsa Midori Shimazaki

e12695
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12695
Educación Popular, Economía Solidaria y Reforma Psiquiátrica: interfaces de un programa de extensión universitária

Jaison Hinkel, Cláudia Sombrio Fronza, Neiva de Assis

e13257
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13257
Necesidades de formación de docentes de preescolar: evidencia de investigaciones

Gisele da Silva Batista, Maria Cristina Leandro de Paiva

e13619
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13619
Garantizar el acceso a la educación de los niños campesinos: educación infantil multigrado en Altamira, Pará

Ronaldo dos Santos Leonel, Andréia de Oliveira Castro, Klebson Daniel Sodré do Rosário

e13715
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13715
Resignificaciones sobre la enseñanza basadas en conocimientos de Psicologia de la Educación

Nadiane Maria da Silva Tibúrcio, Cynara Teixeira Ribeiro

e14088
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14088
El tema de investigación como elemento de análisis de las investigaciones en Educación en la región Nordeste

Alexandre Augusto e Souza, Tânia Cristina da Conceição Gregório, Aline de Carvalho Moura

e12391
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12391
Coordinadores pedagógicos principiantes: formación y desafíos del trabajo en Maranhão

Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes

e14212
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14212
Docentes readaptados en escuelas públicas: enfermedad y perspectivas de regreso a las aulas

Patrícia Irene Santos, Laêda Bezerra Machado

e12619
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12619
Metodología de la investigación científica en el curso de Pedagogía: reflexiones sobre la formación de profesores investigadores

Fátima Moraes Garcia, Sillas Oliveira Santos, Maricelia Almeida dos Santos Trindade

e12802
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12802
Profesores y cultura digital: expectativas y experiencias en la formación continua

Luciana do Amaral Teixeira, Maria de Fátima Alves de Oliveira

e13469
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13469
Valoración de la percepción de estudiantes normalistas hacia el proceso de construcción de su tesis de investigación

María Concepción Garabandal Morelos González

e13680
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13680
Ser docente en el sertão de Bahia: memorias de docentes laicos (Casa Nova-BA, 1960-1990)

Maria do Socorro da Silva Carvalho, Virgínia Pereira da Silva de Ávila

e13994
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13994
Prácticas pedagógicas para la enseñanza de las ciencias en la educación rural: una revisión de la literatura

Maricleide Pereira de Lima Mendes, Iago Lima Cerqueira

e12096
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12096
Movimiento de incompletud/insurgencia en las prácticas curriculares de los profesores de la región agreste del estado de pernambuco

Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, José Carlos Miranda da Silva, Ednaelli Dolôres Vieira da Silva

e14190
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14190
Estado del conocimiento sobre los desafíos de los educadores de alfabetización durante la pandemia

Luana Thais Nunes, Airton Zancanaro

e12576
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12576
Oportunidades de las plataformas digitales de aprendizaje en la mejora de la motivación del alumnado para el desarrollo de los conocimientos lingüísticos y las competencias del habla

Ilyоs Abdullayev, Natalya Yakushkina, Elvir Akhmetshin, Lenar Zainullin, Artemiy Kozachek

e14252
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14252
Relación pedagógica en el ámbito universitario: representaciones sociales captadas

Gabriella Alves Ferreira, Maria Núbia Barboa Bonfim

e12711
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12711
Relaciones conceptuales utilizadas en Freire, Piaget y Vygotsky en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y en la formación docente

Marcos Sérgio Carvalho Rebouças, Marcos Antônio de Oliveira, Diogo Pereira Bezerra

e13259
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13259
Consejo sin color: intersecciones de género/raza en los Consejos de Control Social - Sur de Bahia

Micaela Souza dos Santos Fernandes, Cíntia Borges de Almeida, Celi Nelza Zulke Taffarel

e13626
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13626
De la enseñanza remota a la presencial: entre cruces y desafíos

Idorlene Da Silva Hoepers, Alexandre Vanzuita, Francini Scheid Martins

e13729
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13729
La formación docente en disputa política: las persistentes apuestas curriculares neopragmáticas y neoconservadoras

Ângela Cristina Alves Albino, Ana Cláudia da Silva Rodrigues, Franklin Kaic Dutra-Pereira

e14103
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14103
Análisis de la producción científica de la región norte y noreste sobre la educación a tiempo completo y a tiempo completo en la enseñanza media (2020 a 2022)

Kaila Pricila da Silva Moura, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Ledyane Lopes Barbosa

e12416
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12416
Formación del personal psicológico y pedagógico e implantación de tecnologías variables para mejorar la seguridad psicológica del entorno educativo

Peng Ling, Raziуat Rabadanova, Ivan Otcheskiy, Anna Basmanova, Gulmira Biltekenova

e14234
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14234
Percepción del alumnado de la Universidad de Extremadura sobre los cambios en los sistemas de evaluación durante el confinamiento por Covid-19

Triana Arias Abelaira, Juan Ángel Contreras Vas, V Hidalgo

e12636
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12636
Influencia de los métodos de enseñanza individualizados en la mejora de la flexibilidad profesional de los futuros profesores de primaria

Nataliya Lupak, Liubov Kramarenko, Oksana Shkvyr, Nataliia Kazakova, Inna Yashchuk

e12851
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12851
La formación del profesorado como estrategia para prevenir el tecnoestrés y la violación de los límites trabajo-familia en la educación básica

Gabriela Demboski, Raquel Corrêa da Silva da Silva, Carlos Costa

e13479
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13479
Iniciativas de trabajo en red como medio para promover el desarrollo de la competencia cívica docente

Liudmyla Melenets, Oksana Matviichuk, Natalia Petroshchuk, Svitlana Savchenko, Yurii Сherpak, Olena Poliakova

e13692
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13692