v. 9 (2024): Educação & Formação

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Publicado: 2024-01-31

Artigos

A formação docente como estratégia para prevenir o tecnoestresse e a violação de limites trabalho-família em professores da educação básica

Gabriela Demboski, Raquel Corrêa da Silva da Silva, Carlos Costa

e13479
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13479
O papel da realidade virtual na melhoria da qualidade da formação profissional dos professores de ciências naturais

Iryna Truskavetska, Olena Kyryienko, Lesia Buslenko, Borys Hrudynin, Oksana Hurska

e13866
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13866
Implementação de tecnologias variáveis para melhorar a segurança psicológica do ambiente educacional

Peng Ling, Raziуat Rabadanova, Ivan Otcheskiy, Anna Basmanova, Gulmira Biltekenova

e14234
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14234
Uma análise sobre a percepção de professoras iniciantes acerca da participação em um programa de indução

Jéssica Francine Ferreira da Silva Alarcon, Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Massako Murakami Tiba, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

e12344
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12344
Saber de experiência feito de estudantes da Educação de Jovens e Adultos: conhecer para valorizar

Daiane Ferreira Ferreira, Elaine Corrêa Pereira

e12597
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12597
Movimento Profissão Docente (PD): concepções sobre a formação inicial de professores

Tatiane Aparecida Martini, Márcia de Souza Hobold

e12713
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12713
A eficácia dos mapas mentais colaborativos na aprendizagem e ensino de tecnologias aplicadas à Matemática

Leandro Blass, Angélica Cristina Rhoden

e13292
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13292
Garantia do acesso à educação às crianças camponesas: o ensino Infantil multisseriado em Altamira, Pará

Ronaldo dos Santos Leonel, Andréia de Oliveira Castro, Klebson Daniel Sodré do Rosário

e13715
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13715
Trajetória formativa para a docência e inserção política de Francisca Miguel em Anápolis/GO

Tarsio Paula dos Santos, Sandra Elaine Aires de Abreu, Maria Aparecida Alves da Costa

e14211
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14211
Ser menino e ser menina em uma turma de crianças de multi-idade no contexto da Educação Infantil: diálogos sobre identidade de gênero

Angelita Maria Machado, Sueli Salva

e11961
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e11961
Demandas e principais desafios da educação especial e inclusiva face aos compromissos da agenda 2030 em Angola

António António, Geovana Mendonca Lunardi Mendes

e12528
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12528
Avaliação da fluência em leitura: análise e discussão para a escola atual

Fábia Cristina Mortean de Medeiros, Ademir Henrique Manfré, Elsa Midori Shimazaki

e12695
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12695
Educação Popular, Economia Solidária e Reforma Psiquiátrica: interfaces de um programa de extensão universitária

Jaison Hinkel, Cláudia Sombrio Fronza, Neiva de Assis

e13257
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13257
Necessidades de formação dos professores da pré-escola: evidências das pesquisas

Gisele da Silva Batista, Maria Cristina Leandro de Paiva

e13619
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13619
Estratégias de autorregulação social: relatos de uso em uma intervenção com professores do Ensino Médio

Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

e13998
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13998
Vício em Internet e identidade de rede: características de desenvolvimento em jovens estudantes

Ol'ga Besschetnova, Elena Tsyglakova, Alexey Vikulov

e14244
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14244
O tema de pesquisa como elemento de análise sobre pesquisa em educação na região Nordeste

Alexandre Augusto e Souza, Tânia Cristina da Conceição Gregório, Aline de Carvalho Moura

e12391
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12391
Professores readaptados em escolas públicas: adoecimento e perspectivas de retorno à sala de aula

Patrícia Irene Santos, Laêda Bezerra Machado

e12619
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12619
Metodologia da pesquisa científica no curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação de professores/as pesquisadores/as

Fátima Moraes Garcia, Sillas Oliveira Santos, Maricelia Almeida dos Santos Trindade

e12802
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12802
Professores e cultura digital: expectativas e vivências em formações continuadas

Luciana do Amaral Teixeira, Maria de Fátima Alves de Oliveira

e13469
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13469
Do ensino remoto ao presencial: entre travessias e desafios

Idorlene da Silva Hoepers, Alexandre Vanzuita, Francini Scheid Martins

e13729
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13729
Coordenadoras pedagógicas iniciantes: a formação e os desafios da função no Maranhão

Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes

e14212
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14212
As práticas pedagógicas para o ensino de ciências na educação do campo: uma revisão de literatura

Maricleide Pereira de Lima Mendes, Iago Lima Cerqueira

e12096
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12096
Estado do conhecimento sobre os desafios dos professores alfabetizadores em tempos de pandemia

Luana Thais Nunes, Airton Zancanaro

e12576
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12576
Relação pedagógica no ambiente universitário: representações sociais captadas

Gabriella Alves Ferreira, Maria Núbia Barboa Bonfim

e12711
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12711
Relações conceituais em Freire, Piaget e Vygotsky utilizadas no ensino e aprendizagem da Matemática e na formação de professores

Marcos Sérgio Carvalho Rebouças, Marcos Antônio de Oliveira, Diogo Pereira Bezerra

e13259
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13259
Migração estudantil e preconceito de origem geográfica: um estudo com estudantes do Norte e Nordeste brasileiro na Universidade Federal de Goiás

Higo Gabriel Santos Alves, Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto

e13643
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13643
Movimento de incompletude/insurgência nas práticas curriculares dos professores do agreste pernambucano

Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, José Carlos Miranda da Silva, Ednaelli Dolôres Vieira da Silva

e14190
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14190
Análise da produção científica da região norte e nordeste acerca da educação integral e em tempo integral no Ensino Médio (2020-2022)

Kaila Pricila da Silva Moura, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Ledyane Lopes Barbosa

e12416
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12416
Percepções dos estudantes da Universidade da Extremadura sobre as mudanças nos sistemas de avaliação durante o confinamento da Covid-19

Triana Arias Abelaira, Juan Ángel Contreras Vas, Violeta Hidalgo Izquierdo

e12636
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12636
Influência dos métodos de ensino individualizados na melhoria da flexibilidade profissional dos futuros professores do ensino primário

Nataliya Lupak, Liubov Kramarenko, Oksana Shkvyr, Nataliia Kazakova, Inna Yashchuk

e12851
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12851