Necessidades de formação dos professores da pré-escola: evidências das pesquisas

Gisele da Silva Batista; Maria Cristina Leandro de Paiva

doi:10.25053/redufor.v9.e13619

Authors

Gisele da Silva Batista Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4220-0372
Maria Cristina Leandro de Paiva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-5811-804X

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13619

Keywords:

Training Needs, Teacher training, Childhood Education

Abstract

The assessment of training needs is essential so that the proposed training is meaningful and aligned with the teaching reality. Thus, this Systematic Literature Review (RSL), which followed the protocol established by Kitchenham and Charters (2007) and had as its source of information the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the Education Resources Information Center (ERIC ) and the CAPES Periodicals Portal, aimed to investigate the training needs of Early Childhood Education/Pre-school teachers. As a result, 942 studies were obtained. Of these, only 04 works. were directly related to the object of study. The data made it possible to categorize training needs into themes: “Child/childhood”, “Organization of Pedagogical Work”, “Axes/Contents” and “Toys, games and play”. The investigation made it possible to outline the training needs of Early Childhood Education teachers in the preschool phase, according to empirical research available in the literature.

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Author Biographies

Gisele da Silva Batista, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

“Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Licenciada em Pedagogia pela mesma instituição.”

Maria Cristina Leandro de Paiva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), atuando na graduação, no Programa de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd). Possui licenciatura em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação pela mesma instituição.

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