Educ. Form.

Sobre la revista

La revista Educação & Formação está vinculada a los Programas de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal de Ceará y fue creada en enero de 2016 para publicar artículos originales e inéditos a partir de los resultados de investigaciones académicas en el campo de la Educación. Su misión es promover el intercambio y el debate en el campo educativo nacional e internacional, con enfoque en la formación de estudiantes y profesores en contextos de educación formal. El público objetivo de la Revista Educação & Formação son investigadores en el campo de la educación, profesores de enseñanza básica y superior, estudiantes de posgrado y otros profesionales interesados en estos temas.

Qualis Capes 2017-2020: A3 Educación

Prefix DOI: 10.25023

ISSN: 2448-3583

Avisos

Educação & Formação e citação JCI 2022

2023-07-03

A revista Educação & Formação, tem o prazer de anunciar que é o periódico mais bem posicionado do Brasil, na área de Education & Educational Research - ESCI, no Journal Citation Reports™ (JCR), da Web of Science (WoS), recém-divulgado.

Parabenizamos aos editores e a todos os colabores que acreditaram no potencial da Educação & Formação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE).

Fonte da pesquisa: https://jcr-clarivate.ez76.periodicos.capes.gov.br/jcr/browse-journals

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Número actual

Vol. 9 (2024): Educação & Formação

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Publicado: 2024-01-31

Artículo

Ser niño y ser niña en una clase de niños multiedad en el contexto de Educación Infantil: diálogos sobre identidades de género

Angelita Maria Machado, Sueli Salva

e11961
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e11961
Demandas y principales desafíos de la educación especial e inclusiva ante los compromisos de la agenda 2030 en Angola

António António, Geovana Mendonca Lunardi Mendes

e12528
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12528
Evaluación de la fluidez lectora: análisis y discusión a la escuela actual

Fábia Cristina Mortean de Medeiros, Ademir Henrique Manfré, Elsa Midori Shimazaki

e12695
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12695
Educación Popular, Economía Solidaria y Reforma Psiquiátrica: interfaces de un programa de extensión universitária

Jaison Hinkel, Cláudia Sombrio Fronza, Neiva de Assis

e13257
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13257
Migración estudiantil y prejuicio de origen geográfico contra estudiantes del Norte y Nordeste de Brasil en la Universidad Federal de Goiás

Higo Gabriel Santos Alves, Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto

e13643
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13643
El tema de investigación como elemento de análisis de las investigaciones en Educación en la región Nordeste

Alexandre Augusto e Souza, Tânia Cristina da Conceição Gregório, Aline de Carvalho Moura

e12391
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12391
Docentes readaptados en escuelas públicas: enfermedad y perspectivas de regreso a las aulas

Patrícia Irene Santos, Laêda Bezerra Machado

e12619
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12619
Metodología de la investigación científica en el curso de Pedagogía: reflexiones sobre la formación de profesores investigadores

Fátima Moraes Garcia, Sillas Oliveira Santos, Maricelia Almeida dos Santos Trindade

e12802
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12802
Profesores y cultura digital: expectativas y experiencias en la formación continua

Luciana do Amaral Teixeira, Maria de Fátima Alves de Oliveira

e13469
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13469
Carrera docente e inserción política de Francisca Miguel en Anápolis/GO

Tarsio Paula dos Santos, Sandra Elaine Aires de Abreu, Maria Aparecida Alves da Costa

e14211
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14211
Prácticas pedagógicas para la enseñanza de las ciencias en la educación rural: una revisión de la literatura

Maricleide Pereira de Lima Mendes, Iago Lima Cerqueira

e12096
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12096
Estado del conocimiento sobre los desafíos de los educadores de alfabetización durante la pandemia

Luana Thais Nunes, Airton Zancanaro

e12576
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12576
Relación pedagógica en el ámbito universitario: representaciones sociales captadas

Gabriella Alves Ferreira, Maria Núbia Barboa Bonfim

e12711
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12711
Relaciones conceptuales utilizadas en Freire, Piaget y Vygotsky en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y en la formación docente

Marcos Sérgio Carvalho Rebouças, Marcos Antônio de Oliveira, Diogo Pereira Bezerra

e13259
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13259
Garantizar el acceso a la educación de los niños campesinos: educación infantil multigrado en Altamira, Pará

Ronaldo dos Santos Leonel, Andréia de Oliveira Castro, Klebson Daniel Sodré do Rosário

e13715
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13715
Análisis de la producción científica de la región norte y noreste sobre la educación a tiempo completo y a tiempo completo en la enseñanza media (2020 a 2022)

Kaila Pricila da Silva Moura, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Ledyane Lopes Barbosa

e12416
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12416
Percepción del alumnado de la Universidad de Extremadura sobre los cambios en los sistemas de evaluación durante el confinamiento por Covid-19

Triana Arias Abelaira, Juan Ángel Contreras Vas, V Hidalgo

e12636
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12636
Influencia de los métodos de enseñanza individualizados en la mejora de la flexibilidad profesional de los futuros profesores de primaria

Nataliya Lupak, Liubov Kramarenko, Oksana Shkvyr, Nataliia Kazakova, Inna Yashchuk

e12851
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12851
La formación del profesorado como estrategia para prevenir el tecnoestrés y la violación de los límites trabajo-familia en la educación básica

Gabriela Demboski, Raquel Corrêa da Silva da Silva, Carlos Costa

e13479
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13479
Coordinadores pedagógicos principiantes: formación y desafíos del trabajo en Maranhão

Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes

e14212
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14212
Un análisis de la percepción de los docentes principiantes sobre la participación en un programa de inducción

Jéssica Francine Ferreira da Silva Alarcon, Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Massako Murakami Tiba, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

e12344
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12344
Conocimiento a partir de la experiencia realizada por estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos: saber valorar

Daiane Ferreira Ferreira, Elaine Corrêa Pereira

e12597
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12597
Movimiento de la Profesión Docente (PD): conceptos sobre la formación inicial docente

Tatiane Aparecida Martini, Márcia de Souza Hobold

e12713
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12713
La eficacia de los mapas mentales colaborativos en el aprendizaje y la enseñanza de Tecnologías Aplicadas a la Matemática

Leandro Blass, Angélica Cristina Rhoden

e13292
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13292
El papel de la realidad virtual en la mejora de la calidad de la formación profesional de los profesores de ciencias naturales

Iryna Truskavetska, Olena Kyryienko, Lesia Buslenko, Borys Hrudynin, Oksana Hurska

e13866
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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13866

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