Educ. Form.

Sobre la revista

La revista Educação & Formação está vinculada a los Programas de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal de Ceará y fue creada en enero de 2016 para publicar artículos originales e inéditos a partir de los resultados de investigaciones académicas en el campo de la Educación. Su misión es promover el intercambio y el debate en el campo educativo nacional e internacional, con enfoque en la formación de estudiantes y profesores en contextos de educación formal. El público objetivo de la Revista Educação & Formação son investigadores en el campo de la educación, profesores de enseñanza básica y superior, estudiantes de posgrado y otros profesionales interesados en estos temas.

Qualis Capes 2017-2020: A3 Educación

Prefix DOI: 10.25023

ISSN: 2448-3583

Avisos

Convocatoria para el dossier 2026: Innovación educativa en la educación superior

2025-09-12

Con el objetivo de fortalecer la comunicación internacional de Educación y Formación y aumentar la contribución de autores y lectores internacionales, convocamos el dossier: Innovación educativa en la educación superior.

Este dossier propone recibir artículos que discutan experiencias, investigaciones y reflexiones en torno a la innovación educativa en el ámbito de la educación superior. El objetivo es reunir contribuciones que analicen cómo las instituciones, los docentes y los estudiantes han incorporado enfoques pedagógicos, tecnológicos y organizativos que favorecen un aprendizaje significativo, inclusivo y sostenible.

Fecha límite de presentación: 30 de diciembre de 2025.

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Número actual

Vol. 10 (2025): Educación y formación

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Publicado: 2025-01-05

Artículo

El vaciamiento de lo social en los fines de la educación y la Pedagogía Social como alternativa de formación en Brasil

Lucas Salgueiro Lopes, Raquel Ribeiro Costa da Cunha Ferreira

e14563
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14563
La colaboración desde una perspectiva freireanaen el tejido del trabajo colaborativo y los grupos en educación matemática

Sandra Alves de Oliveira, Reginaldo Fernando Carneiro

e14879
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14879
El enfoque de las cuestiones étnico-raciales en los programas de licenciatura en ciencias naturales del IFRN

Rusiane da Silva Torres, Izabel Cristina Leite de Lima, Sandra Maria Campos Alves

e15029
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15029
La formación política del profesor de educación básica movilizada por la formación dialéctica: aspectos de la alfabetización didáctico-científica

Luiz Carlos Marinho de Araújo

e15390
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15390
Prácticas pedagógicas, formación y educomunicación en la educación secundaria profesional

Thaís Pereira de Souza, Madalena Pereira da Silva

e15625
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15625
Educación ambiental en el contexto de la nueva educación secundaria: una revisión integradora

Carla Graciani, Junir Lutinski, Renan de Souza Rezende

e14432
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14432
Entre una educación liberadora y prácticas educativas neoliberales: notas sobre la categoría Proyecto de Vida

Patrick Dutra, Beatris Pizzoni de Freitas, Alex Sander da Silva

e14699
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14699
Satisfacción académica de estudiantes universitarios de la Universidade Save, en Inhambane, Mozambique

Gildo Aliante, Armando Venâncio Laita, Edson Pensamento Govene, Coutinho Maurício José

e14968
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14968
Itinerarios formativos y prácticas educativas en las (auto)biografías de profesores que enseñan Matemáticas

Rodrigo Gomes, Valdir Lamim-Guedes, Lucia Ceccato de Lima

e15253
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15253
Rutas de investigación sobre la formación docente y la escuela campesina

Angela Olaria Dauzacher, Mariana Esteves de Oliveira

e13942
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e13942
Formación docente: concepciones epistemológicas y perspectiva internacional en una política pública brasileña

Morgana Bada Caldas, Naiara Gracia Tibola

e15456
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15456
El concepto de especie en discusión: reflexiones y percepciones de estudiantes de licenciatura en ciencias biológicas

Cássia Cristine Costa Pereira, Flávio Albuquerque, Natanael Charles da Silva

e14239
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14239
Formación escolar del emprendedor de sí: Generalización de la forma-empresa en la Nueva Educación Media Superior

Miryan Cruz Debiasi, Rafael Rodrigo Mueller

e16033
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e16033
Formación continua de profesores de Educación Infantil en el municipio de Santa María/RS: logros y retos en la implementación de políticas públicas

Bruna Moreira Lara Zottis, Débora Teixeira de Mello

e14657
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14657
La historia de la coordinación escolar en la red de educación pública estatal de Ceará a partir del Estatuto de la Enseñanza Oficial del Estado de (1984 – 2023).

Daniel Martins Braga, Francione Charapa Alves, Elcimar Simão Martins

e14909
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14909
La importancia de los seminarios interdisciplinarios de psicología y pedagogía en la formación de maestros de primaria

Tatyana Valentieva, Liubov Kramarenko, Liudmyla Semencha, Olena Zhadko, Yevhen Khrinyk

e15074
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15074
Los impactos del Pibid en la formación de estudiantes de licenciaturas: estado del conocimiento

Natalia Neves Macedo Deimling, Maria Eduarda da Silva Cruz, Geovanna Bezerra Favarin

e15317
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15317
La urgencia de modernizar e innovar en la educación técnica profesional en mozambique: aportes a la reflexión

Paulo Jorge Henriques, Bruno Ferreira Gonçalves

e13783
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e13783
Campaña de Educación de Adolescentes y Adultos de 1947: del entusiasmo a la deshidratación

Marco Antonio de Santana, Vitor Hugo de Oliveira

e15405
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15405
Los desafíos de la educación integral en la Para Amazonía: el papel de los gestores de formación

Eriane Oliveira Sousa, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Leandro Sartori

e14187
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14187
La Ley de Cuotas aplicada a concursos docentes en instituciones de Rio Grande do Sul

Elina Rodrigues de Oliveira, Cassiane de Freitas Paixão

e15711
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15711
Tecnologías Digitales y Educación: desafíos en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Robson Kleemann, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira

e14557
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14557
Formación Permanente del Profesorado y Educación: el desarrollo del Estado de la Cuestión Especial

Kaciana Nascimento da Silveira Rosa, Cassandra Cutrim, Fernanda Monteles de Oliveira Azevedo

e14831
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14831
La formación de educadores sociales en Río de Janeiro: entre las representaciones sociales y la Pedagogía Social

Arthur Vianna Ferreira, Isabel Baptista

e15004
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15004
El tema de la Historia y la Cultura Indígena en los programas de enseñanza en los campus del IFTO, de conformidad con la Ley nº 11.645/2008

Francisco Welton Silva Rios, Gustavo Cunha de Araújo

e14005
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14005
El segundo maestro y el aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

Daniel de Moura, Flávia Wagner, Éllen da Silva Rufino dos Reis

e15476
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15476
El liderazgo para el cuidado como generador de confianza en el profesorado chileno

Andrea Carrasco, Claudio, Gonzalo Ruz

e14355
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14355
El conservadurismo de derecha en la BNCC: “Ideología de género” de Theodor Adorno

Elane Cristina Pinheiro Monteiro, Marcio Antonio Raiol dos Santos

e16134
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e16134
Una experiencia pedagógica con el diario de lecturas (DL) en la formación de lectores en los últimos años de la educación primaria

Ericles Souza Alves, Fabíola Mônica da Silva Gonçalves

e14668
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14668
Caracterización de las estrategias de gestión del tiempo y procrastinación académica de estudiantes universitários

Gabriela Vieira, Natália Moraes Góes

e14963
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14963
El impacto de la plataformización en la Educación Básica: retos e implicaciones para el contexto educativo

Cláudia Eliane da Matta, Mariana Alves Ribeiro, Luciany Sacramento Pamplona

e15109
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15109
Desarrollo profesional del profesorado de Educación Infantil: metainvestigación en el ámbito de la formación docente

Nayara Macedo de Lima Jardim, Regina Magna Bonifácio de Araújo

e13865
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e13865
La movilización del Conocimiento Pedagógico Tecnológico del Contenido: un estudio con profesores de Matemáticas de la enseñanza primaria

Gicia Cavalcanti de Brito, Ernani Martins de Santos

e15408
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15408
Develando las relaciones raciales en las prácticas pedagógicas: una lectura decolonial de la vida escolar cotidiana

Lécia Nájla dos Santos Melo, Edmacy Quirina de Souza

e14203
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14203
Pandemia y desigualdad social: impactos en el proceso educativo en una escuela rural

Júlio Ribeiro Soares, Maria Socorro Silva, Allan Solano Souza

e15987
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15987

Dossiê: Epistemologias transfeministas e Cuir e a formação de professores

Miradas hacia la formación y escolarización de mujeres travestis y transexuales

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Gabriela da Silva, Samira de Moraes Maia Vigano

e15316
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15316
"Resistir es existir": conservadurismo, género y sexualidad en contextos educativos

Kelvi da Silva Oliveira, Pedro Ricardo da Cunha Nóbrega

e14015
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e14015
El arte escénico Drag Queen como enfoque alternativo para la enseñanza de la Química

Vinicius Vessane , Taís Andrade dos Santos, Gustavo Bizarria Gibin

e15323
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15323
Las aportaciones del travestismo a la reflexión sobre la formación de los profesores de Ciencias

Gleydson da Paixão Tavares, Marcos Lopes de Souza

e15295
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15295
Relación Profesor-Estudiante desde la Perspectiva de la Diversidad Sexual en la Universidad Estatal de Feira de Santana

Pedro Paulo Souza Rios, José Victor Guedes da Silva

e15342
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15342
Transgeneridade e intersexualidade no ensino de genética: limites e possibilidades para uma biologia pós-crítica

Tailson dos Santos Silva, Elaine de Jesus Souza

e15319
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15319

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