Avaliação educacional ou política de resultados?

Lucas de Vasconcelos Soares; Maria Lília Imbiriba Sousa Colares

doi:10.25053/redufor.v5i15set/dez.2951

Authors

Lucas de Vasconcelos Soares Federal University of Western Pará - UFOPA http://orcid.org/0000-0002-5784-8307
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA http://orcid.org/0000-0002-5915-6742

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15set/dez.2951

Keywords:

Basic Education Development Index; Public Policies in Education; Basic Education Assessment.

Abstract

Assessment, a process inherent to human life, in the midst of economic and political transformations, has assumed a regulatory and compensatory character over the years, becoming the main instrument for verifying school performance (OLIVEIRA, 2018). In this sense, the present study analyzes how the educational indexes obtained in external evaluations, with large-scale application, are reflected in schools in the municipality of Óbidos-Pará. Therefore, the Basic Education Development Index (IDEB) is adopted as a reference. It was carried out through field research, comparing two different scenarios: schools with positive and negative indexes in IDEB. The results reveal the existence of a “Results Policy”, translated into actions of rewards or punishments, dissemination of good or bad images in the media, professional devaluation of teachers and managers and precarious teaching, with the consequence of an education at the service of capital , far from the effectiveness of quality in public education.

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Author Biographies

Lucas de Vasconcelos Soares, Federal University of Western Pará - UFOPA

Master's student in Education at the Graduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Western Pará (UFOPA). Graduated in Pedagogy at UFOPA, Campus Óbidos. Member of the Study and Research Group "History, Society and Education in Brazil - HISTEDBR / UFOPA". CAPES Scholarship.

Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

Doutora e Pós-doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Docente do curso de Pedagogia, do Programa de Pós-graduação em Educação, PPGE/UFOPA e do Programa de Pós-graduação em Educação da Amazônia. Coordenadora Adjunta do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil – HISTEDBR/UFOPA”. Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq, Nível 2.

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