A contribuição das metodologias ativas para a prática pedagógica dos professores universitários

Caroline Elizabel Blaszko; Ana Lúcia de Araujo Claro; Nájela Tavares Ujiie

doi:10.25053/redufor.v6i2.3908

Autores

Caroline Elizabel Blaszko Universidade Estadual do Paraná, Campus União da Vitória https://orcid.org/0000-0002-9741-2823
Ana Lúcia de Araujo Claro Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0001-7257-9849
Nájela Tavares Ujiie Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3405-4894

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.3908

Palavras-chave:

Ensino Superior, Metodologias Ativas, Aprendizagem, Prática Pedagógica

Resumo

Este trabalho se origina da pesquisa realizada com professores universitários que fazem parte do grupo de pesquisa que investiga os Paradigmas Educacionais e Formação de Professores, vinculado à Linha de Pesquisa: Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores em um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade de grande porte na cidade de Curitiba, Paraná. Objetivou-se compreender a contribuição das metodologias ativas para a prática docente dos professores universitários. A metodologia utilizada em uma abordagem qualitativa do tipo de estudo de caso, que prima por interpretar, de modo analítico, os dados captados no decurso da pesquisa. A partir das análises dos dados, foi possível verificar que uma proposta das metodologias ativas pode se constituir como uma proposta de ensino numa visão complexa ou holística, que possibilita uma aprendizagem significativa para os alunos, protagonistas da construção do conhecimento de forma autônoma, crítica, reflexiva e participativa.

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Biografia do Autor

Caroline Elizabel Blaszko, Universidade Estadual do Paraná, Campus União da Vitória

Doutora em Educação. Docente do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE).

Ana Lúcia de Araujo Claro, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Mestre em Educação. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Nájela Tavares Ujiie, Universidade Estadual do Paraná

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia. Docente do Colegiado de Pedagogia, da Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE) e do Grupo de Estudos e Pesquisa Práxis Educativa Infantil (GEPPEI).

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