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Narrativas do cotidiano remoto da educação infantil em tempo de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v2i1.3716Palabras clave:
Educação infantil, Pedagogia do cotidiano remoto, Eixos estruturantes das diretrizesResumen
El objetivo del artículo es analizar la vida cotidiana de la educación de la primera infancia de forma remota, en la que buscaba garantizar los derechos de los niños y la protección de los niños, sin embargo, con el aislamiento social, constituía una nueva práctica pedagógica. Por lo tanto, nos damos cuenta de que es esencial considerar la legitimidad de las acciones y el conocimiento que impregnan los eventos diarios que experimentan los niños en los grupos de interacciones y herramientas tecnológicas utilizadas por el maestro. Los datos analizados en el artículo consisten en narraciones generadas por la observación de un grupo de WhatsApp Messenger, compuesto por niños de 3 años y sus familias, de una guardería en el municipio de Fortaleza sobre las experiencias pedagógicas y la praxis en este momento único. . A partir del análisis, sugerimos que los ejes estructurantes de las prácticas pedagógicas, que conforman las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de la Primera Infancia, se conviertan en entornos para acoger la vida cotidiana y las relaciones entre adultos, niños, enseñanza y aprendizaje en el contexto de la pandemia.
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