A educação ambiental na formação de professores de química da UFBA

Bárbara Carine Soares Pinheiro; Camila Lima Santos; Magno da Conceição Peneluc

doi:10.25053/edufor.v2i4.1912

Autores

Bárbara Carine Soares Pinheiro Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-6899-8485
Camila Lima Santos Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2113-3844
Magno da Conceição Peneluc Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-6015-0295

DOI:

https://doi.org/10.25053/edufor.v2i4.1912

Palavras-chave:

Educação ambiental crítica, Formação de professores, Ensino de Química

Resumo

O trabalho foi realizado através dos princípios básicos de uma abordagem qualitativa de pesquisa utilizando entrevistas semiestruturadas, com o intuito de investigar como os estudantes concluintes do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal da Bahia compreendem o papel da educação ambiental na sociedade. Foram realizadas entrevistas com os discentes concluintes do curso e, a partir dos resultados obtidos, foi possível a criação de categorias para as principais concepções dos licenciandos sobre o tema e avaliação das possíveis interferências dessas em uma prática da educação ambiental crítica. Diante das avaliações, é possível inferir que parte dos graduandos ainda não apresenta uma visão crítica acerca do papel da Educação Ambiental na sociedade, sendo necessária uma reflexão acerca da relevância da Educação Ambiental Transformadora na formação inicial de professores.

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