Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo https://revistas.uece.br/index.php/revpemo <p>A revista <strong>Práticas Educativas, Memórias e Oralidades</strong> (<strong>Rev.Pemo</strong>) é uma revista interdisciplinar, na área de humanidades, dirigida pela Editora da Universidade Estadual do Ceará (EdUECE), vinculada ao grupo de pesquisa de mesmo nome - PEMO, certificado pelo CNPQ e vinculado ao programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE).</p> <p>O objetivo <strong>Rev.Pemo </strong>é publicar artigos e produtos pedagógicos originais, nacionais e internacionais, derivados de resultados de pesquisas acadêmicas, que contribuam para o avanço do conhecimento ou para a melhoria da vida em sociedade. </p> <p>Artigos científicos derivados de pesquisas empíricas ou revisões de literatura, bem como produtos pedagógicos (técnicos/tecnológicos) têm ênfase nas ciências humanas, de forma interdisciplinar, considerando o ensino e a aprendizagem, que colaboram com a ampliação do conhecimento que diz respeito à qualificação das práticas educativas e valorização de memórias e oralidades de alunos e professores do ensino básico e superior ou em contexto de educação não-formal. Valoriza a educação e o ensino divulgando conhecimentos na interface de diversas licenciaturas – Pedagogia, História, Letras, Geografia, Filosofia, Ciências Sociais, Artes Visuais e afins.</p> <p>O público-alvo da Práticas Educativas, Memórias e Oralidades são pesquisadores da área de humanidades, professores do ensino básico e superior, estudantes e demais profissionais interessados ​​nos temas citados.</p> <p>Práticas Educativas, Memórias e Oralidades é publicada em bilíngue, em <em>versão online,</em> e recebe submissões, em <strong>fluxo contínuo</strong>, nos idiomas português, inglês, francês e espanhol. A partir de 2023, prioriza o inglês como segunda língua.</p> <p>Qualis Capes 2017-2020: A3 Educação<br />Prefixo DOI: 10.47149<br />e-ISSN: 2675-519X</p> pt-BR <p>Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:</p> <p>A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..</p> <p>Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.</p> rev.pemo@uece.br (Lia Fialho) rev.pemo@uece.br (Francisca Genifer Andrade de Sousa) Thu, 02 Jan 2025 11:25:39 -0300 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 O papel socioeducativo do currículo escolar na educação preventiva https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12665 <p>Este artigo versa sobre resultados do projeto Escola: Academia de Vida (março/2017 a janeiro/2018), cujo objetivo foi colaborar com a prevenção ao risco de uso e abuso de drogas em crianças, adolescentes e jovens, estabelecendo atitudes de apoio e orientação a estudantes do Ensino Fundamental II, por meio de atividades interdisciplinares no currículo escolar. Trata-se de um projeto de voluntariado da Associação Papa João XXIII no Brasil e consiste em uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados com a aplicação de questionários, observações diárias e depoimentos em uma escola da rede pública municipal em Castanhal (PA). Para a discussão temática, utilizou-se a técnica da análise do discurso (Bardin, 2016). Os achados indicaram que educar para prevenção envolve muito mais que ensinar conteúdos. Os resultados reforçam o papel social da escola, que é ir além do currículo oficial (Faleiros; Faleiros, 2008), é preparar a vida, é fortalecer contra a marginalidade.</p> Maria Eliana Soares (Autor) Copyright (c) 2025 Maria Eliana Soares (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12665 Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 -0300 A História Oral e suas representações sociais: entrevista com o professor Gisafran Nazareno Mota Jucá https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13601 <p>Este texto trata-se de um diálogo acerca das representações sociais e conceituais que compõem a História Oral. O objetivo foi aprofundar o debate em torno da História Oral, bem como das questões teórico-metodológicas circundantes a essa metodologia de pesquisa. Sendo assim, entrevistamos o Professor Doutor Gisafran Jucá e adotamos como método a entrevista associada à narrativa autobiográfica, a partir das contribuições de Clandinin e Connelly (2015). O estudo concluiu que a História Oral é uma metodologia de pesquisa transdisciplinar, inovadora, não exclusiva de historiadores, que nos ensina a dar voz e vez àqueles silenciados pela história oficial e pela elite dominante, tendo o cotidiano como um conceito fundamental na História Oral, pois é ele que transforma o ordinário em memória, em experiências extraordinárias e reveladoras.</p> Regiane Rodrigues Araújo, Adalucami Menezes Pereira Gonçalves , Gisafran Nazareno Mota Jucá (Autor) Copyright (c) 2025 Regiane Rodrigues Araújo, Adalucami Menezes Pereira Gonçalves , Gisafran Nazareno Mota Jucá (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13601 Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 -0300 Conversar e encontrar: escritas cartográficas anticapacitistas em uma escola de Niterói (RJ) https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14018 <p>Este artigo compõe-se como efeito de uma pesquisa desenvolvida coletivamente com o grupo de pesquisa Oficina de Formação Inventiva de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação – Processos Formativos e Desigualdades Sociais e de um fazer diarístico de uma professora de apoio educacional especializado em uma escola de Niterói (RJ). O trabalho coloca em análise o capacitismo e as atitudes de opressão e preconceito sobre as subjetividades chamadas de deficientes, por meio da pesquisa-intervenção como exercício de pensamento que propõe a cartografia. A escrita coloca em discussão os efeitos de uma cultura de normalidade, chamada de capacitismo. Uma postura que hierarquiza os corpos em relação às pessoas em função da corponormatividade, que define os sujeitos com uma visão de incapacidade. Trata-se de uma problematização que afirma o gesto do encontro, da conversa e da escuta como possibilidade para problematizarmos os saberes instituídos.</p> Jussara Silva Cavalcante, Rosimeri de Oliveira Dias (Autor) Copyright (c) 2025 Jussara Silva Cavalcante, Rosimeri de Oliveira Dias (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14018 Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 -0300 Internacionalização do currículo da licenciatura em Química: um olhar sistematizado da revisão de literatura https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13832 <p>Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que tem por objetivo analisar a internacionalização do currículo da licenciatura em Química. Fundamentada em autores como Abba (2018), Leask (2015, 2021) e Morosini (2018), esta pesquisa foi construída com base nos descritores Internacionalização do Currículo, Internacionalização da Educação Superior, Internacionalização do Ensino Superior e Licenciatura em Química, de modo a identificar, nas principais bases de dados e nos repositórios digitais, os trabalhos relacionados à temática em questão. Nesse sentido, tem como metodologia a revisão sistemática de literatura, apresentando uma abordagem quanti-qualitativa. Com base nos achados da pesquisa, foram encontrados 229 trabalhos, datando do período entre 1973-2022 e, dentre estes, apenas uma pesquisa apresenta-se diretamente ligada aos quatro descritores supracitados e 38 trabalhos encontram-se conectados de forma indireta a pelo menos um descritor, evidenciando que a temática é pouco explorada e a real necessidade de sistematizar e publicizar as informações encontradas.</p> Suiane Costa Alves, Maria Julieta Abba (Autor) Copyright (c) 2025 Suiane Costa Alves, Maria Julieta Abba (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13832 Wed, 05 Feb 2025 00:00:00 -0300 Narrativas (auto)biográficas e formação de professores: análise das dissertações e teses produzidas no Brasil https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12886 <p>Este estudo do tipo revisão de literatura pretende apresentar o estado do conhecimento das pesquisas desenvolvidas nos programas de Pós-Graduação do Brasil em nível <em>stricto sensu</em> sobre narrativas (auto)biográficas e formação de professores. A pesquisa foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes no mês de março de 2024. Com os critérios preestabelecidos, foi encontrado um total de 108 trabalhos, entre teses e dissertações, sendo 30 no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e 78 na BDTD. Os resultados indicam a diversidade de trabalhos que buscam compreender o processo de formação docente através da valorização das subjetividades, prática esta atendida nas narrativas enquanto abordagem da pesquisa biográfica. Revela também que ainda há uma carência de estudos voltados principalmente para pesquisas de doutorado que envolvam a temática, evidenciando, portanto, um importante caminho a ser trilhado.</p> Natália Parente de Lima Valente, Solonildo Almeida da Silva, Sandro Silveira Jucá (Autor) Copyright (c) 2025 Natália Parente de Lima Valente, Solonildo Almeida da Silva, Sandro Silveira Jucá (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12886 Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 -0300 Extensão universitária: experiências dos estudantes de Ciências Contábeis https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13606 <p>Este estudo tem como objetivo analisar as experiências dos estudantes de Ciências Contábeis membros do Programa de Educação Tutorial (PET) na atuação de ações envolvendo a extensão universitária e a relação com a formação acadêmica e profissional, à luz da Teoria da Aprendizagem Experiencial. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizada a pesquisa documental e entrevistas narrativas com a participação de nove estudantes que integraram ou integram o PET Ciências Contábeis. Após a coleta, os dados foram tratados por meio da análise de conteúdo, caracterizando-se a pesquisa qualitativa. Os resultados da pesquisa indicaram que as ações de extensão são importantes e relevantes para a formação acadêmica, profissional, humana e cidadã dos estudantes. A interação com as comunidades e as instituições atendidas permitiram que os alunos desenvolvessem habilidades, conseguissem assimilar melhor o conteúdo teórico, aliando-o à prática, o que contribuiu para o crescimento pessoal e profissional.</p> Avena Gomide Porro Ferrari, Edvalda Araújo Leal, Janaina da Silva Ramos (Autor) Copyright (c) 2025 Avena Gomide Porro Ferrari, Edvalda Araújo Leal, Janaina da Silva Ramos (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13606 Fri, 24 Jan 2025 00:00:00 -0300 TDICs na educação: um olhar para além da pandemia de covid-19 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14077 <p>O anseio por uma educação integrada ao mundo digital tem crescido bastante nos últimos anos, e a pandemia de covid-19 forçou o sistema educacional brasileiro a transitar para o ensino mediado pelas tecnologias da informação e comunicação. Este estudo reporta os dados de uma pesquisa com docentes de duas instituições públicas de ensino, referente ao uso de tecnologias digitais da informação e comunicação no contexto escolar antes, durante e pós-pandemia de covid-19, com o objetivo de identificar os legados deixados pela vivência da prática docente neste período caótico da humanidade. A pesquisa indicou que, aproximadamente, 61% dos docentes fizeram uso de recursos tecnológicos para mediar o processo de ensino e aprendizagem. No cenário pós-pandemia, 34% utilizam às vezes e apenas 5% afirmaram parar de utilizar. Ao retornarem às aulas presenciais, os docentes notaram mudanças singelas nas infraestruturas das instituições.</p> Cristiano Balbino da Silva, Denilson Cursino de Oliveira, Maria de Lourdes da Silva Neta (Autor) Copyright (c) 2024 Cristiano Balbino da Silva, Denilson Cursino de Oliveira, Maria de Lourdes da Silva Neta (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14077 Wed, 24 Jan 2024 00:00:00 -0300 Materiais de baixo custo para experimentação no ensino de física em São Raimundo Nonato-PI https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12367 <p>A Física, como uma linha filosófica da natureza, formalizada matematicamente e associada ao cotidiano, tem apresentado desinteresse e falta de afinidade por parte dos discentes que cursam a disciplina. Logo, este trabalho de pesquisa tem como meta o processo de ensino-aprendizagem aplicado aos alunos do ensino médio em relação ao ensino de Física a partir da experimentação com materiais de baixo custo para auxiliá-los nesse processo. Objetivando aprimorar o ensino de Física, foi desenvolvida uma pesquisa em uma escola pública do município de São Raimundo Nonato-PI, através de uma ação docente que utilizou materiais de baixo custo para experimentação. Assim, foi possível analisar as habilidades e competências relacionadas à disciplina de Física e diagnosticar a opinião dos alunos. Os resultados apresentam que práticas experimentais são um fator motivacional para os alunos que cursam a disciplina de Física.</p> Flávia Soares Nascimento, Leia Soares da Silva, José Moreira de Sousa, Ana Paula Monteiro de Moura (Autor) Copyright (c) 2025 Flávia Soares Nascimento, Leia Soares da Silva, José Moreira de Sousa, Ana Paula Monteiro de Moura (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12367 Thu, 02 Jan 2025 00:00:00 -0300 Financiamento e matrícula na Educação de Jovens e Adultos em Goiás: evolução ou desmonte? https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13279 <p>O Brasil tem vivenciado, na história recente, um período de desmonte e negligência das políticas públicas sociais, da ciência e da educação. Neste contexto, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) também pode ter sido impactada. O objetivo deste estudo é avaliar a evolução recente do valor por educando e do número de matrículas da EJA no ensino básico e no ensino técnico integrado em Goiás. A pesquisa, de caráter descritivo, foi realizada por meio de coleta de dados secundários e avaliou as seguintes variáveis relacionadas à EJA: valor anual por educando nominal e ajustado pela inflação; matrículas no ensino básico; matrículas no técnico integrado ao Ensino Médio; e percentual de matrículas de EJA na educação profissional. Os resultados indicam que o valor por educando se manteve próximo da inflação, todavia não implicando necessariamente em aumento no investimento. É sensível a diminuição de matrículas na educação básica e na educação técnica integrada ao Ensino Médio.</p> Lívia Aparecida Oliveira de Moraes Sousa, Maria Esperança Fernandes Carneiro, Jenerton Arlan Schütz, Marcos de Moraes Sousa (Autor) Copyright (c) 2025 Lívia Aparecida Oliveira de Moraes Sousa, Maria Esperança Fernandes Carneiro, Jenerton Arlan Schütz, Marcos de Moraes Sousa (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13279 Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 -0300 Transformando hábitos: oficina pedagógica no ensino de Química sobre o vício em tabagismo https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13892 <p>O ensino de Química, atuante no sistema educacional brasileiro, revela uma crescente defasagem, tornando-se evidente a urgência de reformas e atualizações. Diante dessa situação, emergiu a abordagem metodológica de um ensino contextualizado. As oficinas de ensino sugerem que o ensino ocorra de forma situada, apresentando um espaço de aprendizagem dinâmico e interativo, onde os estudantes não absorvam informações passivamente, mas participem ativamente do processo de construção do conhecimento. Este artigo visa a explorar a eficácia de uma abordagem pedagógica que utiliza um tema gerador para discutir as implicações da química da nicotina, tanto em cigarros tradicionais quanto em dispositivos eletrônicos, com intuito de despertar uma reflexão crítica sobre as implicações do tabagismo e capacitar os alunos a se tornarem agentes de mudança na sociedade, disseminando conhecimento e influenciando positivamente aqueles ao seu redor.</p> Khawanny Nathaly Chagas de Sousa, Dieison Prestes da Silveira, Everton Bedin (Autor) Copyright (c) 2025 Khawanny Nathaly Chagas de Sousa, Dieison Prestes da Silveira, Everton Bedin (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13892 Fri, 24 Jan 2025 00:00:00 -0300 As marcas da educação na obra O Diário de Vovô Pedro (1912-1986) https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13099 <p>O objetivo deste estudo foi compreender as marcas da educação presentes na <em>escrita autobiográfica </em>do diário pessoal do ex-prefeito cuiteense Pedro Simões Pimenta, escrito entre os anos de 1912 e 1986. Trata-se de uma pesquisa autobiográfica, amparada na nova história cultural. Os dados foram obtidos no diário pessoal do autobiografado, publicado sob o título de <em>O Diário de Vovô Pedro. </em>O estudo se concentrou em três perspectivas principais: quem escreve, o que escreve e a relação da escrita com a educação. Evidenciou-se que Pedro Simões Pimenta, nascido em 1896 e falecido em 1989, embora estivesse inserido em um contexto privilegiado para a sua época, experienciou uma alfabetização difícil. Como prefeito de Cuité, na Paraíba, priorizou a educação de seus munícipes, construiu escolas e nomeou professoras. Conclui-se que o diário pessoal, como egodocumento, é uma fonte profícua para a elucidação da trajetória de vida, formação, profissionalização, portando de importância histórica e educacional.</p> Charliton José dos Santos Machado, Maria Lúcia da Silva Nunes, Vanusa Nascimento Sabino Neves (Autor) Copyright (c) 2025 Charliton José dos Santos Machado, Maria Lúcia da Silva Nunes, Vanusa Nascimento Sabino Neves (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13099 Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 -0300 O rio Tauá como instrumento pedagógico https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13659 <p>Este artigo tem como objetivo geral apresentar propostas pedagógicas elaboradas em conjunto com os professores de uma escola do campo, para atender as peculiaridades do campo, das águas e das florestas, em especial na região amazônica. Os objetivos específicos apresentados são: compreender, através das narrativas, as relações dos moradores mais antigos da comunidade com o rio Tauá, bem como realizar oficina com os professores das disciplinas Geografia, Ciência, Arte e História, para elaborar propostas pedagógicas destinadas aos alunos do 6º ano. Para tanto, o procedimento metodológico fez uso da pesquisa qualitativa, considerando os enlaces da história oral, realizada em uma escola do campo, em Santo Antônio do Tauá (PA), com 8 sujeitos, sendo 3 professoras e 5 moradores mais antigos da comunidade. Os resultados revelam a necessidade de os professores desenvolverem práticas que promovam uma aprendizagem significativa na formação de estudantes críticos e reflexivos, utilizando o rio Tauá como instrumento pedagógico.</p> Luiz Eduardo da Silva, Regiara Croelhas Modesto, Jeane Cleide Bernardino Nascimento, Amy Marinho dos Reis, Vivian Soares e Silva, Zaline do Carmo dos Santos Wanzeler (Autor) Copyright (c) 2025 Luiz Eduardo da Silva, Regiara Croelhas Modesto, Jeane Cleide Bernardino Nascimento, Amy Marinho dos Reis, Vivian Soares e Silva (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13659 Tue, 21 Jan 2025 00:00:00 -0300 Objetos digitais de aprendizagem para o ensino da Química na perspectiva inclusiva: produções científicas (2019-2023) https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14106 <p>As Tecnologias Digitais (TD), quando direcionadas para o ensino, são consideradas como Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA), e podem auxiliar os professores nas aulas, tornando-as mais interativas e atrativas aos estudantes. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo realizar o mapeamento das produções científicas que abordam o desenvolvimento e/ou uso dos objetos digitais de aprendizagem para o ensino inclusivo de Química. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, que utilizou como metodologia de pesquisa a Revisão Sistemática de Literatura (RSL). A busca foi realizada na plataforma de Periódicos Capes com descritores “Objetos digitais de aprendizagem”, nos anos de 2019 até 2023. Foram selecionados 14 artigos, sendo que nove envolviam os ODA com a Química e cinco que envolviam os ODA e a educação especial ou inclusiva. Infelizmente, não foi observado nenhum artigo que relacionasse o uso dos ODA para o ensino de Química na perspectiva inclusiva.</p> Sumaya Ferreira Guedes, Marcelo Franco Leão (Autor) Copyright (c) 2025 Sumaya Ferreira Guedes, Marcelo Franco Leão (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14106 Mon, 10 Feb 2025 00:00:00 -0300 Proposta de produto educacional sobre equilíbrio químico para estudantes cegos https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13145 <p>Com o número crescente de estudantes cegos matriculados em turmas regulares da Educação Básica, surge a necessidade de pensarmos em mecanismos que favoreçam a inclusão efetiva desse alunado. Este texto traz uma proposta de Produto Educacional elaborado para estudantes cegos. O material didático discute o conceito de Equilíbrio Químico (EQ), mais especificamente, o efeito da concentração no deslocamento do EQ. O objetivo é oferecer uma experiência de aprendizado inclusiva, acessível e autônoma, superando as barreiras na compreensão de conceitos complexos de Química. A proposta inclui material tátil para uso em sala de aula e fora dela, além de abordagens auditivas com áudioaulas e exercícios disponíveis no aplicativo "Estudaki". Essas estratégias buscam contribuir para a inclusão efetiva desses estudantes no ambiente educacional. Este estudo destaca a importância de abordagens inclusivas na educação científica e oferece contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais acessíveis na área de Química.</p> Letícia Samara da Silva, Sandra de Oliveira Franco Patrocínio (Autor) Copyright (c) 2025 Letícia Samara da Silva, Sandra de Oliveira Franco Patrocínio (Autor) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13145 Fri, 10 Jan 2025 00:00:00 -0300