A formação docente, inicial e contínua, para o trabalho com adultos em Portugal: o olhar dos professores

Regina Magna Bonifácio Araújo; Maria Manuela Franco Esteves

doi:10.25053/edufor.v2i4.2130

Autores

Regina Magna Bonifácio Araújo Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-1443-4876
Maria Manuela Franco Esteves Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-0631-6108

DOI:

https://doi.org/10.25053/edufor.v2i4.2130

Palavras-chave:

Formação contínua, Educação de adultos, Políticas públicas

Resumo

Este trabalho objetivou investigar as políticas públicas de formação contínua de professores, especificamente os que atuam com a educação da pessoa adulta em Portugal e no Brasil. No recorte dado a esta comunicação, selecionaram- -se os dados referentes a Portugal. Buscou-se traçar a história de vida dos educadores investigados, dez no total, sua inserção no campo da Educação de Adultos e seu processo formativo para a atuação nesse campo, via entrevistas semiestruturadas. Esta investigação se assentou numa perspectiva qualitativa, interpretativa e descritiva. Os professores narraram suas experiências, percepções e reflexões sobre o próprio processo formativo. A análise evidenciou um grupo de docentes comprometidos e satisfeitos com a educação e formação da pessoa adulta, que reconhecem a necessidade de uma formação específica para este trabalho, além do excesso de discursos e da pobreza na oferta de práticas formativas para essa área por parte dos poderes públicos.

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