Circulação de sentidos da prática como componente curricular na licenciatura em Ciências biológicas

Alessandro Tomaz Barbosa; Suzani Cassiani

doi:10.25053/edufor.v2i4.1920

Autores

Alessandro Tomaz Barbosa Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-7252-3009
Suzani Cassiani Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8824-9342

DOI:

https://doi.org/10.25053/edufor.v2i4.1920

Palavras-chave:

Formação de professores, Linguagem, Currículo

Resumo

Este artigo tem por finalidade compreender a circulação de sentidos sobre a Prática como Componente Curricular num curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Para a construção do corpus de análise, realizou-se um levantamento documental e a aplicação de questionários e entrevistas com oito professores desse curso. Como referencial teórico e metodológico, adotou-se a Análise de Discurso francesa, que tem aportes na obra de Michel Pêcheux. Os resultados sinalizam que a circulação de sentido referente à prática como componente curricular não caminha em linha reta, ou seja, a transformação da modalidade escrita desse termo para a modalidade prática no curso de licenciatura em Ciências Biológicas se assenta na tensão entre processos parafrásticos e polissêmicos.

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