Representações sociais de professores do ensino superior das ciências exatas e da natureza quanto à definição de docência universitária

Nathali Gomes Silva; Maria da Conceição Carrilho Aguiar

doi:10.25053/edufor.v2i4.1918

Autores

Nathali Gomes Silva Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6246-6186
Maria da Conceição Carrilho Aguiar Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-3024-7501

DOI:

https://doi.org/10.25053/edufor.v2i4.1918

Palavras-chave:

Docência universitária, Professores das Ciências Exatas e da Natureza, Representações sociais

Resumo

O presente texto visa compreender como os professores universitários definem a docência universitária a partir das representações sociais construídas pelo grupo. Como base teórica, utilizou-se a Teoria das Representações Sociais a partir da perspectiva cultural de Jodelet (2005) e Moscovici (1978) no campo da Docência Universitária. A pesquisa foi de caráter qualitativo, realizada com 14 docentes do Centro de Ciências Exatas e da Natureza da Universidade Federal de Pernambuco, por meio da aplicação de um questionário semiprojetivo. Os resultados apontaram que a definição de docência universitária é construída a partir do envolvimento com atividades de pesquisa e da busca pela estabilidade na carreira. Nesse sentido, carece haver uma maior atenção para a oferta de uma formação continuada pedagógica que possa debater aspectos amplos da docência universitária, mas que também compreenda e considere as características próprias de cada curso, uma vez que esses possuem peculiaridades, lacunas e práticas específicas.

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