Vol. 4 (2023): Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional

Revista Impa

Fluxo Contínuo

ISSN: 2675-7427

Publicado: 2023-09-27

Artigos

Las consecuencias del Covid-19 para la alfabetización infantil

Yasmin Nogueira Santana, Andréia

e023001
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023001
Utilização das TDICs no processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto emergencial no ambiente universitário

Sara Carolina Carneiro Rodrigues, Ana Luisa Batista Santos, Claudio Lucas da Silva Farias, Francisco das Chagas Vasconcelos de Souza Neto

e023003
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023003
Avaliação das Práticas Pedagógicas por Meio de Experimentos: análise das publicações de periódicos brasileiros

Francisco Edmar Pereira Neto, Luciano Nery Ferreira Filho

e023004
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023004
Desafios encontrados por professores no ensino de Ciências e Biologia em meio à pandemia na cidade de Cedro-CE

Jones Baroni Ferreira de Menezes, Pâmela Correia Viana

e023005
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023005
Estratégias de intervenção através da avaliação nas escolas públicas

Aline Soares Campos, Jean Silva Cavalcante, Stela Lopes Soares, Heraldo Simões Ferreira

e023006
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023006
SAEF: evaluación y seguimiento del aprendizaje en escuelas municipales de Fortaleza, sabiendo intervenir.

Diana Dantas Bezerra Mendes, Alessandra de Oliveira Maciel, Ana Alice Coutinho de Araújo, Gláucia da Silva Pessoa Amâncio

e023008
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023008
Educación física y niños con síndrome de down: estrategias metodológicas para la labor docente

Lic., Edwin Alexander Canon-Buitrago, Lic. , Est.

e023007
- Español - PDF
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023007
Formação inicial de professores: um estudo documental sobre implementação de política de formação nas licenciaturas da área de ciências humanas, letras e artes (CHLA): 2015-2020

Esther Maria dos Santos Martins, Renato José Dias Pereira, José Rubens Lima Jardilino

e023009
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023009
Deficiência física e acessibilidade: avaliação de escolas do interior de Mato Grosso do Sul

Thaiane de Souza Prado, Barbara Amaral Martins

e023011
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023011
Inserção social na Pós-graduação em Educação como critério avaliativo: um campo em aberto

Allan Solano Souza, Jader Juvino da Silva, Maria Elizângela Mendes Pereira

e023012
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023012
Experiências avaliativas com uso de tecnologias dos estudantes de Educação Física no programa Residência Pedagógica

Samia Maria Silva Ribeiro, Janiele Santos de Sousa, Grasiany Sousa de Almeida, Eliana Costa da Cruz, Solonildo Almeida da Silva

e023014
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023014
Estado da questão: financiamento da educação em tempo integral no Brasil

Bruno Carneiro de Andrade, Eloisa Maia Vidal

e023013
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023013
Los impactos del Covid-19 en la satisfacción académica de los estudiantes de la UNESP

Bianca Lopes da Cunha Nogueira, Andréia Osti

e023015
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023015
Usos dos resultados de iniciativas municipais de avaliação educacional: uma metassíntese qualitativa

Antônia Bruna da Silva, Edkele Rayane Aires da Silva, Gláuber Fontes Cavalcanti, Maria Tatiana Peixoto, Larissa da Conceição Gomes de Almeida

e023017
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023017
Evaluación crítica del surgimiento de la Educación Superior en Brasil, la cultura de los títulos de bachiller y el silencio que rodea al acoso moral en entornos académicos

Aline Oliveira Gomes da Silva, Katya Luciane de Oliveira

e023018
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023018
Avaliação dos objetivos de ensino, metodologias e práticas avaliativas na educação física escolar

Lucas Souza Silva , Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho , Antonio Germano Magalhães Junior

e023019
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023019
Formação de professores no contexto do PIBID: o que avaliam os bolsistas de Pedagogia-UEMA/São Luís-MA?

Nadja Fonseca da Silva

e023020
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023020
Proposta de atividade envolvendo multiplicação a partir da manipulação do Promptuario para a formação de professores

Pedro Henrique Sales Ribeiro, Ana Carolina Costa Pereira

e023021
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023021

Relatos de Experiência

Reverberações da formação continuada nos indicadores educacionais de uma escola pública estadual cearense

Francisco Jeovane do Nascimento, Romão Francisco de Oliveira Barros, Maria Elidiane Albuquerque Mota, Rita de Cássia do Nascimento, Gabriel Linhares de Sousa, Eliziane Rocha Castro

e023002
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023002
Oficina de avaliação da aprendizagem no contexto universitário: construindo pontes para o sucesso acadêmico

Gildo Felipe Bernardo, Aline Lopes Rebouças Gomes, Bruna Casiraghi

e023010
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023010
Formação de professores no contexto da Educação Básica: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado

Letícia Oliveira Souza, Isabel Maria Sabino de Farias

e023016
- Português - PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e023016

Vol. 4 (2023): Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional

Artigos

Las consecuencias del Covid-19 para la alfabetización infantil

Utilização das TDICs no processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto emergencial no ambiente universitário

Avaliação das Práticas Pedagógicas por Meio de Experimentos: análise das publicações de periódicos brasileiros

Desafios encontrados por professores no ensino de Ciências e Biologia em meio à pandemia na cidade de Cedro-CE

Estratégias de intervenção através da avaliação nas escolas públicas

SAEF: evaluación y seguimiento del aprendizaje en escuelas municipales de Fortaleza, sabiendo intervenir.

Educación física y niños con síndrome de down: estrategias metodológicas para la labor docente

Formação inicial de professores: um estudo documental sobre implementação de política de formação nas licenciaturas da área de ciências humanas, letras e artes (CHLA): 2015-2020

Deficiência física e acessibilidade: avaliação de escolas do interior de Mato Grosso do Sul

Inserção social na Pós-graduação em Educação como critério avaliativo: um campo em aberto

Experiências avaliativas com uso de tecnologias dos estudantes de Educação Física no programa Residência Pedagógica

Estado da questão: financiamento da educação em tempo integral no Brasil

Los impactos del Covid-19 en la satisfacción académica de los estudiantes de la UNESP

Usos dos resultados de iniciativas municipais de avaliação educacional: uma metassíntese qualitativa

Evaluación crítica del surgimiento de la Educación Superior en Brasil, la cultura de los títulos de bachiller y el silencio que rodea al acoso moral en entornos académicos

Avaliação dos objetivos de ensino, metodologias e práticas avaliativas na educação física escolar

Formação de professores no contexto do PIBID: o que avaliam os bolsistas de Pedagogia-UEMA/São Luís-MA?

Proposta de atividade envolvendo multiplicação a partir da manipulação do Promptuario para a formação de professores

Relatos de Experiência

Reverberações da formação continuada nos indicadores educacionais de uma escola pública estadual cearense

Oficina de avaliação da aprendizagem no contexto universitário: construindo pontes para o sucesso acadêmico

Formação de professores no contexto da Educação Básica: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado

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