Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional https://revistas.uece.br/index.php/impa <p>A Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional (Revista IMPA) é um periódico interdisciplinar, na área de humanidades, chacelado pela Editora da Universidade Estadual do Ceará (EdUECE), vinculado ao grupo de pesquisa de mesmo nome - IMPA, certificado pelo CNPQ e vinculado ao Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará (CCS/UECE). O seu objetivo é publicar artigos científicos e produtos avaliativos nacionais e internacionais no campo das ciências humanas, de maneira interdisciplinar, que colaborem com a ampliação do conhecimento no que concerne a qualificação das práticas avaliativas e discussões políticas sobre a temática por docentes da educação básica e do ensino superior.</p> EdUECE pt-BR Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional 2675-7427 Estratégias avaliativas utilizadas no estágio curricular supervisionado em educação física no ensino remoto emergencial https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/6780 <p>O estudo teve como objetivo relatar as estratégias avaliativas utilizadas no estágio curricular supervisionado em educação física no ensino remoto emergencial. Ressaltamos o uso da avaliação diagnóstica e formativa sistemática como estratégias avaliativas no processo de ensino-aprendizagem, a partir de questionários (<em>Google Forms</em>) e jogos <em>online</em> (<em>Wordwal</em>) como proposta de instrumentos de avaliação. Destacamos que a proposta avaliativa ocorreu com boa aceitação por parte dos escolares, considerando o distanciamento social ocasionado pelo Novo-Coronavírus (Covid-19). Evidenciamos que as experiências vivenciadas com a realização do estágio no ensino remoto emergencial contribuíram para a aquisição de aprendizagens referentes à atuação docente, tais como o domínio com as plataformas digitais e tecnologias de informação e comunicação (TIC’s).</p> Lucas Souza Silva Paulo Henrique Rodrigues da Silva Nargila Mara da Silva Bento Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho Copyright (c) 2021 Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional 2022-01-08 2022-01-08 3 1 e022001 e022001 10.51281/impa.e022001 Monitoria da disciplina Introdução ao Laboratório de Biologia: um relato de experiência durante ensino remoto https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/7206 <p>Este trabalho teve como objetivo relatar atividades e a experiência do cotidiano da monitoria em Introdução ao Laboratório de Biologia, disciplina do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPI <em>Campus</em> Uruçuí (PI), no contexto de aulas remotas. A estudante-monitora disponibilizou aos alunos horários e contato, que permitiu que durante o semestre letivo ela os auxiliasse com as atividades e nas aulas práticas desenvolvidas de forma remota e com materiais de fácil acesso aos alunos. Foi possível perceber que a experiência na monitoria estimulou a habilidade de comunicação e metodologia de ensino, assim como as situações cujos alunos apresentavam-se desatentos e com base de conhecimentos mal formada foram desafiadoras. Este relato é claro ao mostrar que a monitoria no ensino superior é uma atividade acadêmica com benefícios tanto para os alunos monitorados como para o estudante-monitor, além de contribuir para o debate a respeito da aplicação da monitoria remota.</p> Vick Mariana Santos Rocha Valesca Paula Rocha Copyright (c) 2022 Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional 2022-01-08 2022-01-08 3 1 e022003 e022003 10.51281/impa.e022003 Produção de pesquisas na disciplina de Método Científico: uso de formulário eletrônico no ensino remoto https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/6847 <p>Esse estudo é um relato de experiências do uso de formulário eletrônico no ensino da disciplina de Metodologia Científica em 2020, com turmas de oitavos anos do ensino fundamental, tendo como público da pesquisa a comunidade escolar, durante o ensino remoto na pandemia de covid-19 em 2020. O objetivo foi realizar pesquisas fomentando a metodologia científica, o protagonismo e a cidadania através de temas de interesse dos próprios estudantes, motivando a inclusão digital e de tecnologias no processo educativo. Conclui-se que o ensino da disciplina de Metodologia Científica foi eficaz e satisfatório durante o momento remoto com o uso de formulários eletrônicos. Estima-se que o impacto na aprendizagem dos estudantes tenha ocorrido de forma significativa com a inclusão digital e de tecnologias no processo educativo, com a realização de pesquisas fomentando o pensamento crítico, o protagonismo e na sua cidadania, além de contribuir para a formação e prática docente.</p> José Gleison Gomes Capistrano Solonildo Almeida da Silva Sandro César Silveira Jucá Patrícia Campelo do Amaral Façanha Copyright (c) 2022 Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional 2022-01-08 2022-01-08 3 1 e022002 e022002 10.51281/impa.e022002