Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional

Ideb, políticas educacionais e cultura de avaliação nos municípios do Ceará

2023-04-10T14:19:57-03:00

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é um mecanismo de monitoramento da qualidade da educação no país, calculado a partir dos indicadores de fluxo escolar e as médias de desempenho da Prova Brasil. O uso dos seus resultados tem sido guia na implementação de políticas educacionais no âmbito nacional, estadual e municipal. Considerando a relação entre o índice e a cultura de avaliação externa do estado Ceará, no presente trabalho buscou-se compreender a utilização dos resultados do Ideb pelas gestões municipais. A pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, utiliza dados obtidos no Questionário Eletrônico do Secretário Municipal de Educação, aplicados junto ao Saeb em 2019, com recorte para os secretários do estado do Ceará e destaque ao bloco referente à avaliação educacional. A partir da análise verificou-se que o Ideb induziu mudanças nas práticas de gestão municipal sobretudo, pelo alinhamento entre as ações municipais e as avaliações em larga escala.

Democracia Escolar: onde você se coloca na Avaliação em Larga Escala?

2023-04-10T14:19:55-03:00

O SAEB aponta a proficiência e o fluxo escolar como mecanismo que possibilita o índice do IDEB, sendo este criado no ano de 2007. Sob este cenário, concluímos o papel crucificador dos docentes diante as metas impostas pelo Plano Nacional de Educação (2014 – 2024), os quais são submetidos a excessivos treinamentos dos objetos de conhecimento reforçado pela BNCC (2017), listados nas provas de Língua Portuguesa e Matemática. Ao lançarmos a possibilidade do debate de um tema tão polêmico que são as avaliações educacionais no Brasil, em especial a Avaliação em Larga Escala, o presente estudo documental e bibliográfico versa no propósito de fomentar a reflexão ampla do conceito qualidade, ponto essencial a qual sustenta e justifica a criação da avaliação supracitada. Cabe ainda destacar que a Avaliação em Larga Escala rompe qualquer abertura para os espaços democráticos dentro do espaço escolar.

Conhecimento em saúde no Enade como indicador da qualidade da formação em Educação Física

2023-04-10T14:20:09-03:00

A expansão do Ensino Superior no Brasil trouxe a necessidade de constante avaliação para garantir a qualidade da formação. Destarte, o estudo objetivou verificar o conhecimento na temática saúde dos estudantes de bacharelado em Educação Física no Enade. Tratou-se de uma pesquisa de natureza aplicada e de caráter documental. Foram identificadas 12 questões de saúde nas provas de 2010, 2013 e 2016, tendo sido verificado o desempenho a partir do relatório síntese de área. Havia itens discursivos e objetivos, os quais apresentaram níveis de acertos diferentes. Na média, o nível de conhecimento foi considerado satisfatório, mas a quantidade de questões de saúde foi baixa.

Da epistemologia ao pragmatismo sociológico: por uma avaliação da produção de conhecimento

2023-05-13T10:24:42-03:00

O artigo objetivou estabelecer um diálogo sobre a epistemologia e avaliar como a produção de conhecimento é abordada nas ciências sociais, se aproximando do pragmatismo sociológico a fim de, questionando o racionalismo, contribuir para uma construção do saber mais criativa e inovadora. Nessa revisão bibliográfica, debatemos com autores como Bachelard, Popper, Kuhn, Agambem, Joas e Boltanski. As abordagens tratadas concordam que um conhecimento científico se destina a ser questionado/renovado. Encaram que saberes produzidos por não-especialistas contribuem para a dinâmica de inovação do conhecimento, caso do pragmatismo sociológico europeu, inspirado na escola de Chicago. Conclui-se que o pragmatismo permite desconstruir a hierarquia entre saberes contidos na produção de conhecimento científico e observar que o racionalismo limita esta produção por desconsiderar o corpo e as emoções como constituintes das lógicas sociais. São necessários mais estudos que viabilizem romper, mais amplamente, com os dualismos corpo-mente e razão-emoção, fomentando uma produção científica mais criativa.