Educación física y niños con síndrome de down: estrategias metodológicas para la labor docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51281/impa.e023007

Palavras-chave:

Educación Física, Síndrome de Down, Estrategias metodológicas, Paysandú, Uruguay

Resumo

Este estudio tuvo como objetivo comprender la forma como el profesional de Educación Física moviliza estrategias metodológicas para desarrollar su accionar docente con niños con síndrome de Down en la ciudad de Paysandú-Uruguay. Tratase de una investigación descriptiva con un abordaje teórico-metodológico cualitativo. Las informaciones producidas fueron analizadas mediante un proceso interpretativo de recurrencias en las respuestas de los colaboradores estableciendo relaciones entre el material empírico, lo teórico-conceptual y la construcción del análisis. El resultado fue condensado en tres categorías: el “perfil”, la “planificación”, y finalmente, las “herramientas metodológicas”; aspectos fundamentales para que el docente pueda accionar su labor pedagógica con el correspondiente grupo poblacional. Las herramientas metodológicas a nuestro parecer son las más relevantes para trabajar con niños con Síndrome de Down ya que son recursos, formas de trabajo y métodos puntuales que se utilizan para llevar a cabo la planificación en el grupo de sujetos a ser integrados.

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Biografia do Autor

Macarena Giselle Picos-Salas, Universidad de la República (Udelar) – Uruguay

Licenciada en Educación Física. Profesora Ayudante del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) del CENUR Litoral Norte – Sede Paysandú – Universidad de la República (Udelar) – Uruguay.

Edwin Canon-Buitrago, Universidad de la República (Udelar) – Uruguay

Doctor en Ciencias del Movimiento Humano (UFRGS). Profesor Adjunto del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) del CENUR Litoral Norte – Sede Paysandú – Universidad de la República (Udelar) – Uruguay. Grupo de Estudios Decoloniales en Educación Física y Salud (GEDEFS).

Richard David Rios-Cruz, Universidad de la República (Udelar) – Uruguay

Licenciado en Educación Física del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) del CENUR Litoral Norte – Sede Paysandú – Universidad de la República (Udelar) – Uruguay. Miembro del Grupo de Estudios Decoloniales en Educación Física y Salud (GEDEFS).

Micaela Brun Lomado, Universidad de la República (Udelar) – Uruguay

Estudiante avanzada de licenciatura en Educación Física. Profesora Ayudante del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) del CENUR Litoral Norte – Sede Paysandú – Universidad de la República (Udelar) – Uruguay. Miembro del Grupo de Estudios Decoloniales en Educación Física y Salud (GEDEFS).

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Publicado

2023-12-08

Como Citar

PICOS-SALAS, M. G.; CANON-BUITRAGO, E.; RIOS-CRUZ, R. D.; BRUN LOMADO, M. Educación física y niños con síndrome de down: estrategias metodológicas para la labor docente. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, [S. l.], v. 4, p. e023007, 2023. DOI: 10.51281/impa.e023007. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/12101. Acesso em: 2 dez. 2024.