Student perception of practices and evaluation instruments in a teacher training course
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e024004Keywords:
Teacher training, Evaluation practices, Teaching-learningAbstract
The study aimed to identify student perception about assessment practices and instruments in classes on a teacher training course at a public university in the interior of the center-south of Ceará. This is a descriptive, exploratory and quantitative research. 175 students from a physical education degree course participated, 101 being male and 74 female, with an average age of 27 ± 3.01. A closed questionnaire was applied via Google Forms, containing 15 questions, two of which were aimed at composing the corpus of this work. Descriptive statistics, relative and absolute frequency were performed for data processing using the statistical package for the social sciences software version 22.0. The results indicate a predominance of tests and written works as assessment instruments/practices, however, there is low student acceptance of these practices and the absence of student and teacher self-assessment as an assessment proposal.
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