Formação de diretores escolares para o programa saúde na escola: uma pesquisa–ação

Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras; Heraldo Simões Ferreira; Lídia Andrade Lourinho

doi:10.25053/redufor.v5i14.898

Auteurs

Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-7464-1992
Heraldo Simões Ferreira Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-1999-7982
Lídia Andrade Lourinho Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-5883-9007

DOI :

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14.898

Mots-clés :

Saúde na escola, Educação escolar, Educação para a saúde

Résumé

O objetivo da pesquisa é analisar um processo de formação sobre as características do Programa Saúde na Escola (PSE), com diretores escolares. O estudo foi realizado com uma pesquisa- ação, em abordagem qualitativa. O cenário de estudo foi no município de São Benedito- Ceará. Os participantes da pesquisa foram 10 diretores de escolas públicas.Na fase I, foi possível diagnosticar após a análise das respostas que 90% dos diretores conhecem a existência do PSE. Na fase II, constituiu em uma ação no formato de formação sobre o PSE. Na fase III ocorreu a entrevista em grupo com os diretores participantes da formação, onde relataram que a formação foi excelente, prática, objetiva e dinâmica. Os resultados da pesquisa indicam que formação sobre o PSE, contribui expressivamente para a transformação das práticas profissionais, constituindo como uma estratégia essencial para o aprimoramento das ações do PSE.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur

Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda do Programa de Pós- Graduação de Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde- UECE (2019). Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2017),apresentando conhecimento no uso de Metodologias Ativas em sala de aula. Especialista em Obstetrícia pela Faculdade Metropolitana de Fortaleza- FAMETRO (2014). Possui Graduação em Enfermagem pela Universidade de Fortaleza- UNIFOR (2011). Concursada na Prefeitura Municipal de São Benedito-Ceará, no cargo de enfermeira da Estratégia Saúde da Família (2012), onde atuou exercendo o cargo de Coordenadora do Programa Saúde na Escola (PSE) e Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF), na Secretaria Municipal de Saúde de São Benedito-Ceará (2014-2017).

Heraldo Simões Ferreira, Universidade Estadual do Ceará

É Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará desde 2003. É professor do Programa de Pós Graduação em Educação da UECE - PPGE (Mestrado e Doutorado em Educação), docente e vice coordenador do Curso de Mestrado Profissional Ensino da Saúde - CMEPES UECE. Coordena o Curso de Graduação em Educação Física à Distância da UECE/UAB; a Especialização em Artes Marciais, Esportes de Combate e Lutas (UECE); e o Projeto de Extensão - Núcleo de Danças e Lutas da UECE (NUDAL). É Faixa Preta de Karate 6º Grau (CBK/FCK). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física Escolar - GEPEFE/UECE. É conselheiro no Conselho Regional de Educação Física - CREF5.

Lídia Andrade Lourinho, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Saúde Coletiva (UECE/UFC/UNIFOR). Mestre em Educação em Saúde (UNIFOR). Pedagoga. Fonoaudióloga. Psicopedagoga. Pesquisadora do Laboratório de Saúde nos Espaços Educacionais com foco na Educação em Saúde e na Formação em Saúde, ligado ao Doutorado em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Bolsista de doutorado da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP).

Références

BEGO, A. Políticas públicas e formação de professores sob a perspectiva da racionalidade comunicativa: da ingerência tecnocrata à construção da autonomia profissional. Educação & Formação, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 3-24, 2016. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/98. Acesso em: 20 mar. 2020.

BRASIL. Caderno do gestor do PSE. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2015a.

BRASIL. Cadernos temáticos do PSE: práticas corporais, atividade física e lazer. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2015b.

BRASIL. Cadernos temáticos do PSE: saúde ocular. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2016.

BRASIL. Cadernos temáticos do PSE: verificação da situação vacinal. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2015c.

BRASIL. Decreto nº 6.286, de 5 de dezembro de 2007. Institui o Programa Saúde na Escola – PSE, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 6 dez. 2007.

BRASIL. Instrutivo PSE. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2011.

BRASIL. Política Nacional da Promoção da Saúde. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2006.

BRASIL. Portaria nº 254, de 24 de julho de 2009. Estabelece diretrizes para a operacionalização do acesso às consultas oftalmológicas e o fornecimento de óculos, para a viabilização plena do Projeto Olhar Brasil e as disposições transitórias para a Ação Emergencial do PBA - Programa Brasil Alfabetizado. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 25 jul. 2009a.

BRASIL. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas em seres humanos. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 13 dez. 2012.

BRASIL. Saúde na escola. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2009b.

BRASIL. Triagem de acuidade visual manual de orientação. Brasília, DF: Ministério da Saúde e Ministério da Educação, 2008.

CAMPOS, E. F. et al. Os desafios atuais para educação permanente no SUS. In: BRASIL. Cadernos de RA. Saúde. Recursos Humanos em Saúde. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2006. p. 39-43.

CECCIM, R. B. Educação permanente em saúde: desafio ambicioso e necessário. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 9, n.16, p. 61-177, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/icse/v9n16/v9n16a13.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.

FERNANDES, R. M. C. F. Educação permanente: uma dimensão formativa no Serviço Social. 2008. Tese (Doutorado em Serviço Social) – Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.

FERREIRA, H. S. Educação Física e saúde nas escolas públicas municipais de Fortaleza: uma proposta de ensino. Fortaleza: UECE, 2012.

FERREIRA, I. C. et al. Percepções de gestores locais sobre a intersetorialidade no Programa Saúde na Escola. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 19, n. 56, p. 61-76, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v19n56/v19n56a04.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.

FIALHO, L. M. F.; SANTANA, J. R.; BRANDENBURG, C. La calidad de vida infantil y sus dimensiones: percepción de escolares. Barbarói, Santa Cruz do Sul, n. 45, v. 2, p. 227-241, 2015. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/barbaroi/article/view/5065. Acesso em: 20 mar. 2020.

FREIRE, P. R. N. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 51. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

LARA, A. M. Políticas de redução da desigualdade sociocultural. Educação & Formação, Fortaleza, v. 1, n. 3, p. 140-153, 2016. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/118. Acesso em: 20 mar. 2020.

MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. São Paulo: Hucitec: Abrasco, 2010.

MORORÓ, L. A influência da formação continuada na prática docente. Educação & Formação, Fortaleza, v. 2, n. 4, p. 36-51, 2017. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/122. Acesso em: 20 mar. 2020.

RAMOS, L. S. et al. Estratégia de Roda de Conversa no processo de educação permanente em saúde mental. Revista Rene, Fortaleza, v. 14, n. 4, p. 845-853, 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3240/324028459022.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.

SANTOS, M. A.; FERREIRA, H.; SIMÕES, L. L. Saberes da docência aprendidos no Pibid: um estudo de caso com professores supervisores de Educação Física. Educação & Formação, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 104-120, 2016. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/103. Acesso em: 20 mar. 2020.

THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2011.

ZANCHA, D. et al. Conhecimento dos professores de Educação Física escolar sobre a abordagem Saúde Renovada e a Temática Saúde. Conexões, Campinas, v. 11, n. 1, p. 204-217, 2013. Disponível em: https://www.periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637638. Acesso em: 20 mar. 2020.