Altas capacidades e as lives do YouTube® no período da pandemia: uma revisão sistemática

Amanda Rodrigues de Souza; Ana Paula Santos de Oliveira; Rosemeire de Araújo  Rangni

doi:10.25053/redufor.v8.e10014

Autores

Amanda Rodrigues de Souza Universidad Internacional de La Rioja https://orcid.org/0000-0003-3788-4084
Ana Paula Santos de Oliveira Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-5881-2595
Rosemeire de Araújo Rangni Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-8752-9745

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10014

Palavras-chave:

Live, Altas capacidades, Formação de professores, Lives no Youtube

Resumo

As lives tornaram-se muito populares no período pandêmico, com numerosos convites para transmissões sobre os mais diversos temas, inclusive, sobre as altas capacidades, fazendo com que o interesse acadêmico se voltasse para esse novo formato de evento. Desse modo, este artigo se propõe a apresentar o que foi transmitido em lives sobre as altas capacidades durante o período da pandemia (2020-2022), no YouTube®, por meio de pesquisa sistemática. Os resultados encontrados foram 22 vídeos relacionados a temas mais introdutórios às altas capacidades e outras abordagens, como a parentalidade; a aceleração; a matemática; as altas capacidades e o autismo; e a sobre--excitabilidade. Conclui-se que, apesar de temas mais introdutórios às altas capacidades terem sido mais incidentes, as lives cumpriram importante papel de informação para docentes e profissionais conhecerem a temática, mesmo que previamente.

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Biografia do Autor

Amanda Rodrigues de Souza, Universidad Internacional de La Rioja

Docente na Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Pós Doutora em Psicologia pela Universidad de La Laguna (ULL), Doutora em Psicologia pela ULL e Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

Ana Paula Santos de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs), Mestra pelo mesmo programa. Graduada em Psicologia, Bacharel e Licenciatura pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

Rosemeire de Araújo Rangni, Universidade Federal de São Carlos

Professora Associada 1, Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Doutora em Educação Especial pela mesma universidade. Atua nos cursos de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Educação Especial (PPGEES)

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