Cenários da produção docente nas licenciaturas: desafios para uma universidade pública no Sul do Brasil

Valesca Brasil Irala; Anderson Luis Jeske Bihain

doi:10.25053/redufor.v6i2.3982

Autores/as

Valesca Brasil Irala Universidad Federal de Pampa https://orcid.org/0000-0001-6190-8440
Anderson Luis Jeske Bihain Universidad Federal de Pampa https://orcid.org/0000-0002-9836-5926

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.3982

Palabras clave:

Enseñanza superior, formación de investigadores, Profesorado, Productividad científica

Resumen

Este texto tiene como objetivo mapear, en una institución pública en el sur de Brasil, el escenario de la producción docente con respecto a la elección de los vehículos utilizados para socializar los resultados de investigación, con énfasis en los docentes que actúan en carreras de formación docente. Se caracteriza como un estudio descriptivo de datos extraídos de la producción declarada por 400 profesores en un período de tres años (2016-2018). Se identificaron los niveles de educación predominantemente investigados (principalmente de la Educación Primaria y Secundaria), el área predominante de conocimiento (Ciencias Naturales) y enfoques orientadores (Metodologías de enseñanza y formación del profesorado: inicial y continua). Además, se descubrió que la mayoría de los artículos se publicaron en Portugués y el estándar cuantitativo dominante por docentes fue de 1 a 5 producciones durante el período de los tres años analizados. Como pronóstico, se indica la necesidad de pensar en mecanismos para la educación continua de los profesores universitarios no sólo en el campo de la enseñanza, sino también en la investigación.

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Biografía del autor/a

Valesca Brasil Irala, Universidad Federal de Pampa

Profesora Asociada 2 en la Universidad Federal de Pampa (UNIPAMPA), Doctora en Letras (Lingüística Aplicada), en la Universidad Católica de Pelotas (UCPel) y realizó sus estudios postdoctorales en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, en la Universidad de la República (Uruguay). Actualmente trabaja en la carrera de Literatura (Idiomas Adicionales - Inglés y Español) y en el Máster Académico en Docencia (MAE), en el campus de Bagé. Actualmente integra dos redes internacionales, la Red de Evaluación en Educación Superior (AHE) y la Red Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior (REFYCES). Es el líder del Grupo de Investigación en Aprendizaje, Metodologías y Evaluación (GAMA / registrado en el Directorio de Grupos del CNPq), que presenta una perspectiva inter y transdisciplinar.

Anderson Luis Jeske Bihain, Universidad Federal de Pampa

Licenciada en Matemáticas - Licenciada por la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul (2008), Maestría en Modelización Matemática (Concepto CAPES 4) por la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul (2011 ) y doctorado en Modelado Computacional (CAPES Concepto 6) por la Universidad Estatal de Río de Janeiro (2014). Actualmente es profesor adjunto de la Universidad Federal de Pampa. Miembro del Grupo de Investigación GAMA (Aprendizaje, Metodologías y Evaluación), inscrito en el Directorio de Grupos de Investigación del CNPq y coordinador del curso de Matemáticas (Licenciatura) en UNIPAMPA.

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