Realia com a escrita: motivação e reflexão metalinguística em L1 na formação de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3613

Palavras-chave:

Realia com a escrita, Ensinar motivação, Treinamento de professor, Reflexão metalinguística

Resumo

Esta pesquisa explora o potencial pedagógico e motivacional da escrita realia, objetos da vida real que incorporam exemplos de linguagem. Seu objetivo geral é investigar a eficácia de sua aplicação no campo da língua e literatura espanhola. A partir deles, o design de dinâmicas e atividades é motivado a promover não apenas o processo metalingüístico prescritivo na língua materna, mas o design criativo de dinâmicas para a sala de aula. Tem a vantagem de aprender, a partir de uma abordagem significativa e experimental, com objetos do cotidiano que integram amostras escritas do L1. Torna-se uma oportunidade estratégica para abordar especialmente aspectos transversais e epistemológicos da linguagem. Siga os princípios da praticidade do processo e-a e da abordagem de aprender fazendo. Seu escopo de aplicação é uma pós-graduação universitária em formação de professores.

 

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Biografia do Autor

Juana Rosa Suárez Robaina, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Doutor em Filologia Espanhola. Professora e investigadora da Faculdade de Ciências da Educação (FCEDU) da ULPGC e na qual ocupa o cargo de Vice-Reitora de Cultura e Igualdade. Departamento de Didática Específico. Área de Ensino de Língua e Literatura Espanhola. Diretor da revista científica "El Guiniguada".

 

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Publicado

2021-01-04

Como Citar

SUÁREZ ROBAINA, J. R. Realia com a escrita: motivação e reflexão metalinguística em L1 na formação de professores. Educ. Form., [S. l.], v. 6, n. 1, p. e3613, 2021. DOI: 10.25053/redufor.v6i1.3613. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/3613. Acesso em: 19 maio. 2022.