v. 6 n. 1 (2021): Educação & Formação

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Publicado: 2021-01-02

Artigos

Metáfora Cognitiva no Trabalho de L. S. Petrushevskаya

Viktoria Vyacheslavovna Radchenko, Oksana Vasilievna Sizykh, Anastasiya Egorovna Alekseeva, Anna Sofronovna Starostina

e3378
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15.3378
Interesse, conhecimento e autoconfiança de futuros professores e professores em serviço no uso de robótica educacional em atividades de aprendizagem

João Manuel Nunes Piedade

e3345
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3345
A Prática como lócus de Produção de Saberes: vozes de professores sobre formação inicial e práticas escolares cotidianas

Sonia Maria Soares de Oliveira, Fátima Maria Leitão Araújo, Carlos Diogo Mendonça da Silva

e2885
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i16jan/abr.2885
“Ensinar as creanças é o sacerdócio que conduz ao bem”: educação, docência e escola no jornal O Educador (1921-1922)

Maria Lúcia da Silva Nunes, Charliton José dos Santos Machado, Débia Suênia da Silva Sousa

e1485
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.1485
O plano de trabalho de professores de educação física ex-participantes do PIBID/FEF/UFMT

Elaine Cristina Silva, Evando Carlos Moreira

e2081
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.2081
Satisfação no trabalho e compromisso organizacional em professores da Amazônia peruana

Edwin Gustavo Estrada Araoz, Néstor Antonio Gallegos Ramos

e3854
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3854

Dossiê

Um olhar sobre os clássicos na formação inicial de professores da Leitura Fácil

Manuel Francisco Romero Oliva, Hugo Heredia Ponce, Paula Rivera Jurado

e3533
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3533
Discurso publicitário e intertextualidade: itinerários para formação comunicativa de professores

María del Carmen Quiles

e3455
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3455
Modelo de um questionário para avaliar a competência em comunicação oral dos alunos nos cursos de formação de professores no Magistério

Iris Orosia Campos Bandrés, María Jesús Colón Castillo, Marta Sampériz Hernández

e3490
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3490
Motivação para a leitura acadêmica de futuros professores

Inmaculada Clotilde Santos Díaz, María Juárez Calvillo, Ester Trigo Ibáñez

e3535
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3535
Realia com a escrita: motivação e reflexão metalinguística em L1 na formação de professores

Juana Rosa Suárez Robaina

e3613
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3613
Hábitos de leitura e competência lexical de futuros professores de inglês na Educação Primária

Guadalupe de la Maya Retamar, Magdalena López-Pérez

e3504
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3504
Formação e alfabetização de professores da ELE: da competência linguagem à competência tecnológica de la competencia lingüística a la tecnológica

Eva Álvarez Ramos, Leyre Alejaldre Biel, Belén Mateos Blanco

e3521
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3521
Emoji e expressão escrita: possibilidades de aplicação e desenvolvimento em línguas maternas e estrangeiras

Milagrosa Parrado Collantes, José Luis Estrada Chichón

e3528
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3528
Quando a língua escrita se aproxima a língua oral: competências linguísticas no discurso acadêmico De alunos do grau de ensino primário

Aurora Martínez Ezquerro

e3502
DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3502