Evaluating state and quality indicators for undergraduate courses in physical education
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025002Keywords:
Avaliação, Estado, Educação FísicaAbstract
The aim of this study is to analyze the indicators used by the instruments of the National Higher Education Assessment System in the assessment of undergraduate courses in Physical Education. This is a qualitative study, considering that the analysis and interpretation of the data are based on the object as part of a whole. Based on the research carried out, the conclusions suggest that the current assessment model is based on meritocracy, generating inequalities between courses and institutions, especially in the private sector. In Physical Education courses, it is concluded that there is a difference in the number of indicators assessed by the Undergraduate Course Assessment, which may vary depending on the analysis of the Course's Pedagogical Project and the National Curricular Guidelines. However, it is important to emphasize the need to ensure the quality of teaching by creating educational policies that materialize emancipatory assessments, giving real autonomy to institutions.
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