Evaluation experiences with the use of technologies by physical education students in the Pedagogical Residency program
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023014Keywords:
Teacher training, Assessment technology, Pedagogical ResidencyAbstract
The study aimed to investigate the evaluative experiences with the use of technologies of undergraduate students in Physical Education within the scope of the Pedagogical Residency Program (PRP). The research has a qualitative approach. 12 Physical Education students who participated in the PRP participated in the study. For data collection and analysis, a semi-structured interview and thematic analysis were used. In view of this, it was evident that evaluation should not be limited to just the traditional method, but rather the use of evaluation methodologies through the use of technologies. Therefore, the PRP contributed to initial training, as it emphasized the relevance of using new tools to create, evaluate and transform teaching practice through the insertion of innovative methodologies in the context of evaluation. Therefore, it is concluded that the program promoted significant evaluative experiences for future teachers through the use of technologies during initial training.
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