Formação prática na Residência Pedagógica em tempos de pandemia: reflexões sobre contribuições e aperfeiçoamento

Heitor Perrud Tardin; Luiz Rogério  Romero

doi:10.25053/redufor.v7.e7342

Autores/as

Heitor Perrud Tardin Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0003-3349-4783
Luiz Rogério Romero Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-7456-0946

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e7342

Palabras clave:

Residencia Pedagógica, Formación de profesores, Pandemia de COVID-19, Práctica docente

Resumen

El Programa de Residencia Pedagógica (PRP) se ha presentado en los últimos años como una iniciativa para contribuir a la formación inicial, principalmente promoviendo la práctica y el contacto de los estudiantes de pregrado con su futuro lugar de trabajo y docentes en activo. Sin embargo, el grave escenario pandémico provocado por el COVID-19 influyó en el escenario educativo en proporciones globales, y con ello se perjudicó la formación práctica. Comprender cómo el Programa contribuyó al desarrollo de los futuros docentes es fundamental para evaluar y mejorar el PRP, así como ayudar en la formación de los estudiantes universitarios involucrados. Se concluye que a pesar de los obstáculos impuestos, el PRP fue crucial para los vecinos, ya que el contacto directo (aunque remoto) con los tutores fue fundamental para ampliar su “repertorio de conocimientos” y prepararse para el futuro. Otro punto destacado fue el intercambio de experiencias entre pares, contribuyendo a la solución de problemas de clases a distancia e intercambio de conocimientos.

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Biografía del autor/a

Heitor Perrud Tardin, Universidade Estadual Paulista

Mestrando no Programa de Pós-Graduação de Ciências do Movimento pela Universidade Estadual Julio Mesquita Filho. Membro do grupo de pesquisa do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação Física da Universidade Estadual Paulista. Professor eventual na Rede Estadual de São Paulo, docente contratado na Rede Municipal em Martinópolis - SP.

Luiz Rogério Romero, Universidade Estadual Paulista

Doutorado em Saúde Coletiva UNESP/Botucatu; Professor no Programa de Pós-graduação, Mestrado Profissional em Educação Física Escolar - PROEF em Rede Nacional. Professor Assistente Doutor junto ao Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia - Universidade Estadual Paulista/UNESP - Campus de Presidente Prudente. Professor Coordenador do Programa Residência Pedagógica Educação Física/FCT - UNESP-CAPES; Vice-Coordenador do Curso de Educação Física FCT-UNESP. Linhas de pesquisa: Saúde Coletiva; Formação de professores; Educação Física; Voleibol; Atividades Aquáticas.

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