Formação prática na Residência Pedagógica em tempos de pandemia: reflexões sobre contribuições e aperfeiçoamento

Heitor Perrud Tardin; Luiz Rogério  Romero

doi:10.25053/redufor.v7.e7342

Authors

Heitor Perrud Tardin Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0003-3349-4783
Luiz Rogério Romero Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-7456-0946

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e7342

Keywords:

Pedagogical Residence, Teacher training, COVID-19 pandemic, Teaching Practice

Abstract

The Pedagogical Residency Program (PRP) has been presented in recent years as an initiative to contribute to initial training, mainly by promoting the practice and contact of undergraduates with their future workplace and active teachers. However, the serious pandemic scenario caused by COVID-19 influenced the educational scenario in global proportions, and with that the practical training was harmed. Understanding how the Program contributed to the development of future teachers is essential to assess and improve the PRP, as well as assisting in the training of the undergraduates involved. It is concluded that despite the obstacles imposed, the PRP was crucial for the residents, as direct contact (even if remote) with the tutors was essential to expand their “repertoire of knowledge” and prepare for the future. Another highlighted point was the exchange of experiences between peers, contributing to the solution of problems involving distance classes and knowledge sharing.

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Author Biographies

Heitor Perrud Tardin, Universidade Estadual Paulista

Mestrando no Programa de Pós-Graduação de Ciências do Movimento pela Universidade Estadual Julio Mesquita Filho. Membro do grupo de pesquisa do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação Física da Universidade Estadual Paulista. Professor eventual na Rede Estadual de São Paulo, docente contratado na Rede Municipal em Martinópolis - SP.

Luiz Rogério Romero, Universidade Estadual Paulista

Doutorado em Saúde Coletiva UNESP/Botucatu; Professor no Programa de Pós-graduação, Mestrado Profissional em Educação Física Escolar - PROEF em Rede Nacional. Professor Assistente Doutor junto ao Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia - Universidade Estadual Paulista/UNESP - Campus de Presidente Prudente. Professor Coordenador do Programa Residência Pedagógica Educação Física/FCT - UNESP-CAPES; Vice-Coordenador do Curso de Educação Física FCT-UNESP. Linhas de pesquisa: Saúde Coletiva; Formação de professores; Educação Física; Voleibol; Atividades Aquáticas.

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