Avaliação do Programa Residência Pedagógica na identidade docente de licenciandos em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025014Palavras-chave:
Formação de Professores, Educação Física, Programa Residência PedagógicaResumo
O Programa Residência Pedagógica (PRP) promove a inserção ativa de licenciandos no contexto escolar e na articulação entre teoria e prática. O objetivo consistiu em avaliar as contribuições do PRP para o processo de construção identitária docente de licenciandos em Educação Física. Os dados foram coletados por meio de questionário online (Google Forms), com seis questões, uma objetiva e cinco subjetivas, e analisados a partir de cinco categorias: vivências pedagógicas, integração teoria-prática, suporte formativo, desenvolvimento de competências e identidade profissional. Os resultados apontam que os residentes atribuem alta relevância às experiências no programa. A inserção no ambiente escolar favorece o desenvolvimento de habilidades docentes, com destaque para planejamento, organização, gestão de sala e comunicação. Além disso, a mediação das preceptoras, por meio de orientações e feedbacks, fortalece a prática pedagógica. Desse modo, o PRP contribui para a formação crítica e identitária dos futuros professores, estreitando vínculos com a realidade escolar.
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