O silêncio diante da desigualdade racial brasileira: subsídios para transformações nas práticas escolares

Daniela de Figueiredo Ribeiro; Débora Luz Squilante

doi:10.25053/redufor.v7.e8463

Autores

Daniela de Figueiredo Ribeiro Centro Universitário Municipal de Franca https://orcid.org/0000-0003-0276-6563
Débora Luz Squilante Centro Universitário Municipal de Franca https://orcid.org/0000-0001-9698-1162

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8463

Palavras-chave:

Educação Escolar Básica, Direito Educacional, Necessidades do educando

Resumo

A atual pesquisa busca compreender como uma escola estadual do interior paulista atua diante da temática das relações étnico-raciais prevista pela Lei nº 10.639/2003 para a educação brasileira. Por meio de um estudo de caso etnográfico, buscou-se investigar as ações de combate ao racismo nos anos finais do ensino fundamental. Foram realizadas observações participantes e entrevistas com profissionais educadores. Os resultados indicaram o despreparo da comunidade escolar para a implementação da lei e para a prevenção de situações de violência racial contra alunos negros. Conclui-se que está sendo mantido silêncio diante da desigualdade racial na escola estudada.

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Biografia do Autor

Daniela de Figueiredo Ribeiro, Centro Universitário Municipal de Franca

Psicóloga e Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Docente do curso de Psicologia e do Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Regional do Centro Universitário Municipal de Franca - Uni-FACEF.

Débora Luz Squilante, Centro Universitário Municipal de Franca

Mestranda no Programa de Desenvolvimento Regional, área de concentração Desenvolvimento Social e Políticas Públicas pelo Centro Universitário Municipal de Franca (UNI FACEF), com atual investigação empírica sobre racismo na educação básica. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Paulista de Ribeirão Preto.

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