Trilhas de uma pesquisa sobre formação docente e a escola campesina

Angela Olaria Dauzacher; Mariana Esteves de Oliveira

doi:10.25053/redufor.v10.e13942

Autores/as

Angela Olaria Dauzacher Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-8250-1615
Mariana Esteves de Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-9411-3206

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e13942

Palabras clave:

Educación rural, Formación del profesorado, Formación continua

Resumen

Este artículo comprende una presentación de nuestra investigación, sus espacios y metodologías, y una revisión de la literatura sobre su tema, que cruza la formación docente con la realidad de las escuelas rurales, en este caso, en Três Lagoas, en Mato Grosso do Sul, con un enfoque Suplente del Emec Antônio Camargo Correa. Así, el objeto de estudio fue la formación de profesores que actúan en la Educación Rural en el municipio de Três Lagoas-MS. La investigación concluyó que A la vista de lo expuesto en este análisis, los trabajos seleccionados en este “Estado del Conocimiento” por la plataforma BDTD, brindaron una profundización teórica y reflexiva respecto de la importancia de la formación de calidad de docentes y profesionales de la educación, por tanto, vinculados al poder público, porque dada la realidad de las Escuelas Rurales, las condiciones pedagógicas aún están desactualizadas.

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Biografía del autor/a

Angela Olaria Dauzacher, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Pedagoga, Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Mariana Esteves de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Licenciatura (UFMS 2004), maestría (UEM 2006) y doctorado (UFGD 2016) en Historia; Profesor adjunto de la Carrera de Historia y profesor permanente del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Três Lagoas. Coordinador del Grupo Historia-CPTL del Programa de Residencia Pedagógica; Está compuesto por el Grupo de Investigación Gforp (Formación de Profesores) y el INCT Proprietas, que aborda temas de la historia social de la propiedad, el acceso y el bien común. Trabaja en las áreas de historia social y laboral, y políticas públicas, con énfasis en movimientos sociales y labor docente. Sindicado por Adufms/ANDES y asociado a ANPUH;

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