Percepções sobre os direitos da criança: um estudo no primeiro ciclo em Portugal

Verônica Pereira do Nascimento; Catarina  Sobral; Carolina Carvalho

doi:10.25053/redufor.v7.e8122

Autores

Verônica Pereira do Nascimento Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-9020-0476
Catarina Sobral Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0003-4017-5481
Carolina Carvalho Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0003-1793-2288

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8122

Palavras-chave:

direitos da criança, percepções de direitos, crianças do primeiro ciclo

Resumo

A temática dos direitos da criança está em evidência nos últimos 32 anos, fruto da ratificação da Convenção sobre os Direitos da Criança. Este estudo segue esse interesse ao pretender conhecer as percepções de crianças do 4.º ano do primeiro ciclo do ensino básico de uma escola pública de Lisboa sobre os direitos de participação e de brincar. Os resultados obtidos por entrevista sugerem (i) a necessidade de conhecimento e de vivência dos direitos; (ii) a associação do direito de participação ao brincar, sendo pouco referenciado como transformador; (iii) o papel do adulto como aquele que intervém em comportamentos inadequados e dita as regras. Considera-se, para mais, que os direitos mais próximos à realidade da criança são aqueles que descrevem com mais facilidade, enquanto a participação encontra-se distante da sua condição. Por fim, algumas reflexões tornam-se urgentes devido às implicações da pandemia sobre os direitos das crianças.

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Biografia do Autor

Verônica Pereira do Nascimento, Universidade de Lisboa

Mestra em Educação e Formação pela Universidade de Lisboa, é bacharel em Psicologia pela Universidade Nove de Julho, realizou atualização profissional na área de Distúrbios da Comunicação Humana. Trabalha com crianças há mais de oito anos.

Catarina Sobral , Universidade de Lisboa

Doutora em Educação pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa; Mestra em Teoria e Desenvolvimento Curricular; Licenciada em Educação de Infância pela Escola Superior de Educação de Lisboa do Instituto Politécnico de Lisboa. Professora Auxiliar Convidada pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa e Formadora acreditada.

Carolina Carvalho, Universidade de Lisboa

Psicologia da Educação e com doutoramento em Educação. É professora no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, participa de projetos de investigação nacionais e internacionais.

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