Platform “Profosvita” as innovative educational and digital environment for specialists' professional development

Viktoriia Viktorovna Sydorenko; Andrii Borysovych Yermolenko; Alla Nikolaevna Lukіianchuk; Anastasiia Volodymyrivna Denysova; Vira Yehorivna Haragirlo

doi:10.25053/redufor.v5i15.3397

Autores/as

Viktoriia Viktorovna Sydorenko Universidad de Gestión Educativa https://orcid.org/0000-0002-6626-4581
Andrii Borysovych Yermolenko Universidad de Gestión Educativa https://orcid.org/0000-0003-3048-7844
Alla Nikolaevna Lukіianchuk Universidad de Gestão Educacional https://orcid.org/0000-0002-1597-5367
Anastasiia Volodymyrivna Denysova Universidad de Gestão Educacional https://orcid.org/0000-0003-4014-9312
Vira Yehorivna Haragirlo Universidad de Gestão Educacional https://orcid.org/0000-0001-9510-1127

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15.3397

Palabras clave:

Desarrollo sostenible, Competencia digital, Tecnologías, Modernización, Educación de posgrado

Resumen

El artículo fundamenta los principios organizativos y metodológicos de la plataforma educativa "Profosvita" como un entorno educativo y digital innovador para garantizar el desarrollo profesional continuo de especialistas de acuerdo con los requisitos de la política estatal en el campo de la educación, de los empleadores y las partes interesadas clave, así como para satisfacer las necesidades educativas de un individuo como cliente de servicios educativos. Los desarrolladores de la plataforma educativa "Profosvita" resumieron y sistematizaron los activos teóricos y tomaron en cuenta las últimas tendencias en la creación de plataformas para la formación a distancia y mixta. La estructura propuesta del entorno educativo-digital proporciona dominio para los alumnos, clientes de servicios educativos de diferentes direcciones y especialidades de ciertos aspectos teóricos y prácticos de cursos educativos, títulos educativos. Las ubicaciones presentativas y educativas se describen como los principales elementos de la estructura de la plataforma educativa “Profosvita”, formas de participación de los participantes, principios de organización del trabajo. Los resultados de la investigación pueden utilizarse en el proceso de modernización del sistema educativo de posgrado, en particular en la actividad de las instituciones de educación de posgrado de todos los niveles de acreditación, servicios metódicos distritales para la organización del desarrollo profesional continuo de especialistas en las condiciones de desarrollo sostenible de la educación y Ciencias.

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Biografía del autor/a

Viktoriia Viktorovna Sydorenko, Universidad de Gestión Educativa

Director del Instituto, Doctor en Pedagogía, Doctor en Filología, Profesor Asociado del Instituto Bila Tserkva de Educación Profesional Continua, Universidad de Gestión Educativa

Andrii Borysovych Yermolenko, Universidad de Gestión Educativa

Jefe de Departamento, Doctorado en Ciencias Políticas, Profesor Asociado Departamento de Metodología de Educación Profesional, Disciplinas Sociales y Humanidades Instituto Bila Tserkva de Educación Profesional Continua, Universidad de Gestión Educativa

Alla Nikolaevna Lukіianchuk, Universidad de Gestão Educacional

PhD em Psicologia, Professor Assistente do Instituto Bila Tserkva de Educação Profissional Continuada, University of Educational Management

Anastasiia Volodymyrivna Denysova, Universidad de Gestão Educacional

Vice-diretora, conferencista sênior Bila Tserkva Institute of Continuing Professional Education, University of Educational Management

Vira Yehorivna Haragirlo, Universidad de Gestão Educacional

Presidente do Departamento, Docente do Departamento de Pedagogia da Educação Profissional, Psicologia e Gestão Bila Tserkva Instituto de Educação Profissional Continuada, Universidade de Gestão Educacional

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