Assessment practices in Physical Education in Elementary School: An experience report
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e024013Keywords:
Assessment, Physical education, Elementary SchoolAbstract
The objective of the study was to report the experiences of two Physical Education teachers, based on the application of evaluation practices carried out in the first semester of 2024 in Elementary Education at two public schools in the interior of Ceará. The study has a qualitative approach of the experience report type based on critical-reflective action based on the experiences of two teachers in relation to assessment practices. In this way, we verified that the reported evaluation practices presented themselves as being fundamental, as the diverse evaluation methodologies contributed in significant ways to the learning process of Elementary School students, thus transforming such knowledge into practical and theoretical experiences with the mediation of the teacher, whether through observational assessment, productions and records, conceptual dimension: through tests, assessment in the attitudinal dimension and from the perspective of self-assessment.
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