O processo de formação de professores/as de Educação Física e a Política de Assistência Estudantil: estado do conhecimento

Gabriela da Silva Viana; Marcos Vinicius Francisco

doi:10.25053/redufor.v8.e9522

Autores

Gabriela da Silva Viana Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0001-5901-021X
Marcos Vinicius Francisco Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-5410-2374

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e9522

Palavras-chave:

Política de Assistência Estudantil, Formação de Professores, Educação Física

Resumo

Esta investigação visa analisar o estado do conhecimento das Políticas de Assistência Estudantil brasileiras durante o processo de formação de professores/as de Educação Física sob a perspectiva da produção em Programas de Pós-Graduação stricto sensu. Por meio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, procedeu-se à busca de teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-Graduação vinculados às áreas de Educação, Educação Física e Serviço Social publicadas entre 2011 e 2021. Os materiais selecionados foram problematizados à luz do materialismo histórico-dialético. Os resultados revelaram a ausência de teses e/ou dissertações na área da Educação Física que contemplem a Política de Assistência Estudantil no processo de formação de professores/as. Por outro lado, as investigações reforçam a Assistência Estudantil como um mecanismo garantidor da permanência de estudantes economicamente menos
favorecidos/as, além de figurar como elemento protagonista na valorização da profissão docente.

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Biografia do Autor

Gabriela da Silva Viana, Universidade Estadual de Maringá

Graduanda de licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq) e do grupo de pesquisa Estado, Políticas Educacionais e Formação de Professores/as (EPEFOP), ambos vinculados à UEM. Bolsista do CNPq/UEM na área da Educação e vinculados à linha de pesquisa Políticas Educacionais e Formação de Professores em Educação Física.
Marcos Vinicius Francisco, Universidade Estadual de Maringá

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Pós-doutorado na área de Educação junto à Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Atualmente, é Pró-Reitor de Ensino da Universidade Estadual de Maringá; Docente vinculado ao Departamento de Ciências do Movimento Humano e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPE/UEM - Maringá, PR). É líder do Grupo de Pesquisa: Estado, Políticas Educacionais e Formação de Professores/as (EPEFOP/CNPq) e Coordenador da Red Latinoamericana de estudios sobre educación escolar, violencia y desigualdad social (RESVIDES).

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