Cultura escolar nas classes experimentais secundárias do Colégio Santa Cruz  pelas memórias do ex-aluno Henrique Lindberg Neto (1959-1962)

Ana Carolina Ebling Sigismondi Bauer; Rosalu Ribeiro Barra Feital Nogueira; Norberto Dallabrida

doi:10.25053/redufor.v7.e7464

Authors

Ana Carolina Ebling Sigismondi Bauer Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8336-4656
Rosalu Ribeiro Barra Feital Nogueira Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-2819-2978
Norberto Dallabrida Universidade de Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-5100-2028

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e7464

Keywords:

Personalized and community pedagogy. Memory. Experimental secondary classes. Colégio Santa Cruz.

Abstract

Colégio Santa Cruz was part of the experimental secondary classes movement, which occurred in Brazilian education from the late 1950s on. To do this, this catholic and male school, located in São Paulo city, appropriated, since 1959, the innovative Personalized and Community Pedagogy, as proposed by Pierre Faure. This paper focuses on two innovative practices in experimental secondary classes at Colégio Santa Cruz, namely: the organization of school space and time; and teaching through directed study and use of worksheets. The analysis of this new school culture is conducted through an interview given by former secondary student Henrique Lindberg Neto. Thus, the experimental class at Colégio Santa Cruz contributed to providing students with more autonomy, detaching from the pedagogical traditionalism that prevailed in Brazilian secondary education.

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Author Biographies

Ana Carolina Ebling Sigismondi Bauer, Universidade do Estado de Santa Catarina

Graduada em Administração Hoteleira pela Faculdade de Tecnologia Hebraico Brasileira Renascença (1999). Cursando segunda graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) (2022). Bolsista Iniciação Científica - CNPq - História da Educação (2019-atual).

Rosalu Ribeiro Barra Feital Nogueira, Universidade do Estado de Santa Catarina

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Acre – UFAC. Professora na função Tutorial do
Departamento de Educação a Distância da Universidade Estadual de Santa Catarina – UDESC.

Norberto Dallabrida, Universidade de Estado de Santa Catarina

Doutor em História Social pela Universidade de São Paulo. Professor no Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade de Estado de Santa Catarina – UDESC. Pesquisador PQ 1-D do CNPq.

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