Esgotamento emocional em estudantes universitários peruanos no contexto da pandemia COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v7i1.6759

Palavras-chave:

Esgotamento emocional, Estudantes, Formação universitária, Educação, COVID-19

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo descrever o esgotamento emocional de estudantes universitários peruanos da carreira profissional de Educação no contexto da pandemia COVID-19. A abordagem foi quantitativa, o desenho não experimental e o tipo descritivo, transversal. A amostra foi composta por 232 alunos aos quais foi aplicada a Escala de Cansaço Emocional, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. De acordo com os resultados, a maioria dos estudantes apresentou níveis elevados de esgotamento emocional e verificou-se que a prevalência desta variável foi significativamente associada ao sexo e faixa etária dos alunos (p <0,05). Concluiu-se que é necessário que a área de Psicopedagogia da universidade realize a detecção atempada dos alunos que sofrem de esgotamento emocional para que recuperem o seu bem-estar psicológico e apliquem programas preventivos para reduzir a prevalência deste fenómeno.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Edwin Gustavo Estrada Araoz, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios

Doutor em Educação, Mestre em Administração Educacional e Psicologia Educacional, graduado pelo Mestrado em Políticas e Gestão Educacional. Professor universitário da Universidade Nacional Amazônica de Madre de Dios e da Instituição Educativa Almirante Miguel Grau Seminario.

Néstor Antonio Gallegos Ramos, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios

Doutor em Economia e Meio Ambiente, Mestre em Ciências Educacionais, Engenheiro Estatístico, especialista em processamento e análise de dados. Professor da Universidad Nacional Amaz'ónica de Madre de Dios, na carreira profissional de Engenharia de Sistemas.

Referências

AGUAYO, R. A risk profile of socio-demographic factors in the onset of academic burnout syndrome in a sample of university students. International Journal of Environmental Research and Public Health, Basilea, v. 16, n. 5, p. 707-716, 2019. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16050707. Disponible en https://www.mdpi.com/1660-4601/16/5/707. Accedido el: 08 de ago. 2021.

ALSHARIF, A. The protective role of resilience in emotional exhaustion among dental students at clinical levels. Psychology Research and Behavior Management, Macclesfield, v. 13, p. 989-995, 2020. DOI: https://doi.org/10.2147/PRBM.S281580. Disponible en https://www.dovepress.com/the-protective-role-of-resilience-in-emotional-exhaustion-among-dental-peer-reviewed-fulltext-article-PRBM. Accedido el: 06 de ago. 2021.

BARRETO, D.; SALAZAR H. Agotamiento Emocional en estudiantes universitarios del área de la salud. Universidad y Salud, San Juan de Pasto, v. 23, n. 1, p. 30-39, 2021. DOI: https://doi.org/10.22267/rus.212301.211. Disponible en https://revistas.udenar.edu.co/index.php/usalud/article/view/4644. Accedido el: 06 de ago. 2021.

BISQUERRA, R. Metodología de la investigación educativa. 2. ed. Madrid: La Muralla, 2009.

BOLAÑOS, N.; RODRÍGUEZ, N. Prevalencia del Síndrome de Burnout académico en el estudiantado de Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, San José, v. 31, p. 1-19, 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.15517/revenf.v0i31.24519. Disponible en https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/article/view/24519. Accedido el: 08 de ago. 2021.

BRAND, S. et al. Adolescents with greater mental toughness show higher sleep efficiency, more deep sleep and fewer awakenings after sleep onset. The Journal of Adolescent Health, New York, v. 54, n. 1, p. 109-113, 2014. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.07.017. Disponible en https://www.jahonline.org/article/S1054-139X(13)00382-0/fulltext. Accedido el: 06 de ago. 2021.

BUITRAGO, F. et al. Pandemia de la COVID-19 y salud mental: reflexiones iniciales desde la atención primaria de salud española. Atención Primaria, Barcelona, v. 53, n. 1, p. 89-101, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aprim.2020.06.006. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0212656720301876?via%3Dihub. Accedido el: 06 de ago. 2021.

CABALLERO, C.; GONZALES, O.; PALACIO, J. Relación del burnout y el engagement con depresión, ansiedad y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Científica Salud Uninorte, Barranquilla, v. 31, n. 1, p. 59-69, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.14482/sun.31.1.5085. Disponible en https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/view/5085. Accedido el: 06 de ago. 2021.

CASTRO, Y. et al. Agotamiento emocional en estudiantes de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Revista Habanera de Ciencias Médicas, La Habana, v. 18, n. 1, p. 150-163, 2019. Disponible en http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/2427. Accedido el: 08 de ago. 2021.

DOMÍNGUEZ, S. Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios: ¿Cuánto influyen las estrategias cognitivas de regulación emocional? Educación Médica, Murcia, v. 19, n. 2, p. 96-103, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.11.010. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181316301607?via%3Dihub. Accedido el: 06 de ago. 2021.

DOMÍNGUEZ, S. Análisis psicométrico de la Escala de Cansancio Emocional en estudiantes de una universidad privada. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Lima, v. 7, n. 1, p. 45-55, 2013. DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.7.186. Disponible en https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/186. Accedido el: 06 de ago. 2021.

DOMÍNGUEZ, S. Escala de Cansancio Emocional: estructura factorial y validez de los ítems en estudiantes de una universidad privada. Avances en Psicología, Lima, v. 22, n. 1, p. 89-97, 2014. DOI: https://doi.org/10.33539/avpsicol.2014.v22n1.275. Disponible en https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/275. Accedido el: 06 de ago. 2021.

DOMÍNGUEZ, S. et al. Datos normativos de una escala de agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios de psicología de Lima (Perú). Educación Médica, Murcia, v. 19, n. S3, p. 246-255, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.09.002. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181317301705?via%3Dihub. Accedido el: 08 de ago. 2021.

DOMÍNGUEZ, S.; MERINO, C. Cognitive Emotional Regulation Questionnaire-18 en universitarios: Evidencias de validez convergente y discriminante. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, Lisboa, v. 47, n. 2, p. 171-184, 2018. DOI: https://doi.org/10.21865/RIDEP47.2.12. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6483787. Accedido el: 06 de ago. 2021.

ESTRADA, E.; GALLEGOS, N. Síndrome de burnout y variables sociodemográficas en docentes peruanos. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, Caracas, v. 39, n. 6, p. 714-720, 2020. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4404750. Disponible en http://190.169.30.98/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/21074/144814487374. Accedido el: 08 de ago. 2021.

ESTRADA, E.; GALLEGOS, N.; MAMANI, H. Burnout académico en estudiantes universitarios peruanos. Apuntes Universitarios, Lima, v. 11, n. 2, p. 48-62, 2021. DOI: https://doi.org/10.17162/au.v11i2.631. Disponible en https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/631. Accedido el: 08 de ago. 2021.

ESTRADA, E.; MAMANI, M. Competencia digital y variables sociodemográficas en docentes peruanos de educación básica regular. Revista San Gregorio, Manabí, v. 1, n. 45, p. 1-16, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i45.1502. Disponible en http://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/1502. Accedido el: 06 de ago. 2021.

ESTRADA, E. et al. Actitud de los estudiantes universitarios frente a la educación virtual en tiempos de la pandemia de COVID-19. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantins, v. 5, e10237, 2020. DOI: https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10237. Disponible en https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/10237. Accedido el: 06 de ago. 2021.

ESTRADA, E. et al. Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, Caracas, v. 40, n. 1, p. 88-93, 2021. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4675923. Disponible en http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/22351. Accedido el: 06 de ago. 2021.

FERNÁNDEZ, E.; LIÉBANA, C.; MORÁN, C. Relación entre el sentido de coherencia y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Psychology, Society, & Education, Almería, v. 9, n. 3, p. 393-403, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.25115/psye.v9i3.861. Disponible en http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/861. Accedido el: 08 de ago. 2021.

FÍNEZ, M.; MORÁN, C. Resiliencia y autoconcepto: su relación con el cansancio emocional en adolescentes. INFAD Revista de Psicología, Badajoz, v. 6, n. 1, p. 289-296, 2014. DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.746. Disponible en https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/746. Accedido el: 06 de ago. 2021.

FONTANA, S. Estudio preliminar de las propiedades psicométricas de la escala de desgaste emocional para estudiantes universitarios. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, v. 3, n. 2, p. 44-48, 2011. DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v3.n2.5227. Disponible en https://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/5227. Accedido el: 08 de ago. 2021.

GONZALES, M.; LANDERO, R. Escala de cansancio emocional (ECE) para estudiantes universitarios: Propiedades psicométricas en una muestra de México. Anales de Psicología, Murcia, v. 23, n. 2, p. 253-257, 2007. Disponible en https://revistas.um.es/analesps/article/view/22321. Accedido el: 08 de ago. 2021.

HERNÁNDEZ, R; MENDOZA, C. Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill, 2018.

HERRERA, L.; MOHAMED, L.; CEPERO, S. Cansancio emocional en estudiantes universitarios. Dedica. Revista de Educação e Humanidades, Granada, v. 9, p. 173-191, 2016. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i9.6888. Disponible en https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/6888. Accedido el: 08 de ago. 2021.

JIMÉNEZ, J. et al. Emotional exhaustion, burnout, and perceived stress in dental students. Journal of International Medical Research, Londres, v. 47, n. 9, p. 4251-4259, 2019. DOI: https://doi.org/10.1177/0300060519859145. Disponible en https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0300060519859145. Accedido el: 06 de ago. 2021.

LANGADE, D. et al. Burnout syndrome among medical practitioners across India: A Questionnaire-Based Survey. Cureus, Estados Unidos, v. 8, n. 9, e771, 2016. DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.771. Disponible en https://www.cureus.com/articles/4941-burnout-syndrome-among-medical-practitioners-across-india-a-questionnaire-based-survey. Accedido el: 06 de ago. 2021.

LEE, M. et al. From emotional exhaustion to cynicism in academic burnout among Korean high school students: Focusing on the mediation effects of hatred of academic work. Stress & Health, Estados Unidos, v. 36, n. 3, p. 376-383, 2020. DOI: https://doi.org/10.1002/smi.2936. Disponible en https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/smi.2936. Accedido el: 08 de ago. 2021.

LI, C. et al. Emotional exhaustion and sleep problems in university students: Does mental toughness matter? Personality and Individual Differences, Ámsterdam, v. 163, e 110046, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110046. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S019188692030235X. Accedido el: 08 de ago. 2021.

LIZCANO, F.; ARROYAVE, F. El ambiente, los desplazamientos y el riesgo cardiovascular en la pandemia por COVID-19. Revista Colombiana de Cardiología, Bogotá, v. 27, n. 3, p. 160-165, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.05.001. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120563320300905. Accedido el: 06 de ago. 2021.

LLEDÓ, A. et al. Cansancio emocional, autoestima y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios. INFAD Revista de Psicología, Badajoz, v. 7, n. 1, p. 161-170, 2014. DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.787. Disponible en https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/787. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MASLACH, C. Job Burnout: New Directions in Research and Intervention. Current Directions in Psychological Science, Estados Unidos, v. 12, n. 5, p. 189-192, 2003. DOI: https://doi.org/10.1111/1467-8721.01258. Disponible en https://journals.sagepub.com/doi/10.1111/1467-8721.01258. Accedido el: 08 de ago. 2021.

MASLACH, C.; SCHAUFELI, W.; LEITER, M. Job burnout. Annual Review of Psychology, California, v. 52, p. 397-422, 2001. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397. Disponible en https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.psych.52.1.397. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MEJÍA, C. et al. Repercusión académica de la COVID-19 en universitarios peruanos. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, La Habana, v. 40, n. 1, e814, 2021. Disponible en http://www.revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/814. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MIÑAN, G. et al. La pandemia del Covid-19 en el Perú y la función del Ingeniero Industrial. Universidad y Sociedad, Cienfuegos, v. 13, n. 1, p. 59-63, 2021. Disponible en https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1897. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MOJICA, R.; MORALES, M. Pandemia COVID-19, la nueva emergencia sanitaria de preocupación internacional: una revisión. Medicina de Familia. SEMERGEN, Madrid, v. 46, n. 1, p. 65-77, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.semerg.2020.05.010. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1138359320301714?via%3Dihub. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MOLINA, T. Crisis estudiantil en pandemia. ¿Cómo valoran los estudiantes universitarios la educación virtual? Revista Conrado, Cienfuegos, v. 17, n. 80, p. 283-294, 2021. Disponible en https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1845. Accedido el: 06 de ago. 2021.

MURILLO, F.; DUK, C. El Covid-19 y las brechas educativas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Santiago de Chile, v. 14, n. 1, p. 11-13, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100011. Disponible en https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782020000100011&lng=en&nrm=iso&tlng=en. Accedido el: 06 de ago. 2021.

ORDORIKA, I. Pandemia y educación superior. Revista de la Educación Superior, México, v. 49, n. 194, p. 1-8, 2020. DOI: https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1120. Disponible en http://resu.anuies.mx/ojs/index.php/resu/article/view/1120. Accedido el: 06 de ago. 2021.

ORELLANA, C.; ORELLANA, L. Predictores de síntomas emocionales durante la cuarentena domiciliar por pandemia de COVID-19 en El Salvador. Actualidades en Psicología, San José, v. 34, n. 128, p. 103-120, 2020. DOI: https://doi.org/10.15517/ap.v34i128.41431. Disponible en https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/41431. Accedido el: 06 de ago. 2021.

OSORIO, M.; PARRELLO, S.; PRADO, C. Burnout académico en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, México, v. 2, n. 1, p. 27-37, 2020. Disponible en https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/86. Accedido el: 08 de ago. 2021.

PRADA, R.; NAVARRO, J.; DOMINGUEZ, S. Personalidad y agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios peruanos: un estudio predictivo. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Lima, v. 14, n. 2, e1227, 2020. DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1227. Disponible en https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1227. Accedido el: 08 de ago. 2021.

QAZI, A. et al. Conventional to online education during COVID-19 pandemic: Do develop and underdeveloped nations cope alike. Children and Youth Services Review, Londres, v. 119, e105582, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105582. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0190740920320053?via%3Dihub. Accedido el: 06 de ago. 2021.

QUIROZ, C. et al. Un nuevo coronavirus, una nueva enfermedad: COVID-19. Horizonte Médico (Lima), Lima, v. 20, n. 2, e1208, 2020. DOI: https://doi.org/10.24265/horizmed.2020.v20n2.11. Disponible en https://www.horizontemedico.usmp.edu.pe/index.php/horizontemed/article/view/1208. Accedido el: 06 de ago. 2021.

SALAZAR, J. et al. Síndrome de burnout en estudiantes de educación superior tecnológica del campus Tierra Blanca en tiempo de covid-19. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Jalisco, v. 11, n. 22, e204, 2021. DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.896. Disponible en https://mail.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/896. Accedido el: 08 de ago. 2021.

SÁNCHEZ, H.; REYES, C.; MEJÍA, K. Manual de términos en investigación científica, tecnológica y humanística. Lima: Universidad Ricardo Palma, 2018.

SEPERAK, R.; FERNÁNDEZ, M.; DOMINGUEZ, S. Prevalencia y severidad del burnout académico en estudiantes universitarios durante la pandemia por la COVID-19. Interacciones, Lima, v. 7, e199, 2021. DOI: https://doi.org/10.24016/2021.v7.199. Disponible en https://revistainteracciones.com/index.php/rin/article/view/199. Accedido el: 08 de ago. 2021.

SUÁREZ, J. et al. Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2. Academia y Virtualidad, Nueva Granada, v. 14, n. 1, p. 151-168, 2021. DOI: https://doi.org/10.18359/ravi.5275. Disponible en https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/5275. Accedido el: 06 de ago. 2021.

TOQUERO, C. Challenges and opportunities for higher education amid the COVID-19 pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, Tahiti, v. 5, n. 4, em0063, 2020. DOI: https://doi.org/10.29333/pr/7947. Disponible en https://www.pedagogicalresearch.com/article/challenges-and-opportunities-for-higher-education-amid-the-covid-19-pandemic-the-philippine-context-7947. Accedido el: 06 de ago. 2021.

VIZOSO, C.; ARIAS, O. Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, Santiago de Chile, v. 11, n. 1, p. 47-59, 2018. DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v11i1.185. Disponible en https://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejep/article/view/984. Accedido el: 06 de ago. 2021.

YOUSSEF, F. Medical student stress, burnout and depression in Trinidad and Tobago. Academic Psychiatry, Berlín, v. 40, p. 69-75, 2016. DOI: https://doi.org/10.1007/s40596-015-0468-9. Disponible en https://link.springer.com/article/10.1007/s40596-015-0468-9. Accedido el: 06 de ago. 2021.

Publicado

2022-01-01

Como Citar

ESTRADA ARAOZ, E. G.; GALLEGOS RAMOS, N. A. Esgotamento emocional em estudantes universitários peruanos no contexto da pandemia COVID-19. Educ. Form., [S. l.], v. 7, p. e6759, 2022. DOI: 10.25053/redufor.v7i1.6759. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/6759. Acesso em: 26 jan. 2022.