Educação e Empoderamento Feminino: estratégias pedagógicas de grupos de humanização do parto e nascimento em Belém do Pará

Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti; Ana Lídia Nauar; Márcia Victoria Carvalho Almeida

doi:10.25053/redufor.v6i2.4159

Autores

Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará https://orcid.org/0000-0002-4678-2779
Ana Lídia Nauar Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0000-0001-6883-099X
Márcia Victoria Carvalho Almeida Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0000-0002-0544-5784

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.4159

Palavras-chave:

Educação não-formal, Mulheres, Parto Humanizado, Corpo

Resumo

Objetivando identificar a forma de organização e atuação dos grupos de humanização do parto e nascimento na região metropolitana de Belém do Pará, o estudo tem como hipótese a predominância de uma pedagogia crítica na maneira de condução de suas atividades. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa que demonstrou a heterogeneidade desses grupos, destacando que há em comum o protagonismo feminino na difusão, defesa e promoção de outras formas de parir e a crítica à imposição da cesariana. Os grupos estudados e com maior visibilidade foram: Ishtar Belém e Projeto TransformaDor. Eles convergem em relação à metodologia de ação: palestras, rodas de conversas, cine debates, panfletagem e produção de conteúdos digitais em redes sociais, além da atuação em favor do empoderamento feminino na cena do parto. Identificamos, assim, processos educativos não-formais pautados em estratégias da educação popular, valorizando o diálogo e a experiência dessas mulheres.

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Biografia do Autor

Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Doutora em História pela Universidade Federal de Pernambuco- UFPE. Docente do PROFEPT- Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica e da Licenciatura em História do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará. Integra a equipe do projeto Corpo, gênero e sexualidade na Educação Profissional: cenários epistemológicos e subjetivos, financiado pelo edital universal do CNPq, no interior do qual orienta pesquisas de Iniciação Científica, especialização e mestrado.

Ana Lídia Nauar, Universidade do Estado do Pará

Historiadora. Mestre e Doutora em Antropologia Social. Professora Adjunta de Antropologia Social na Universidade do Estado do Pará (UEPA), Coodenadora do PPGEEI - Programa de Pós Graduação em Educacao Escolar Indigena (UEPA/UFPA/UFOPA/UNIFESSPA). Líder do Grupo de Pesquisa em Gêneros, Sexualidades, Educações e Gerações (GENSEG/UEPA).

Márcia Victoria Carvalho Almeida, Universidade do Estado do Pará

Graduada em Licenciatura Plena em História pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Pesquisadora integrante do Grupo de Pesquisa em Gêneros, Sexualidades, Educação e Gerações (GENSEG-UEPA) e membro integrante do Grupo de Pesquisa Amazônia : História, Cultura e Identidades (GPAM-UEPA).

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