A Importância de Outros Elementos da Didática da Música

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v3i9.216

Palavras-chave:

Didática da Música, Programação, Valores, Emoção, Relações humanas

Resumo

A realidade educacional atual é que a Didática da Música não deve tratar apenas de como ensinar conteúdos e capacidades musicais, mas também refletir sobre todos e cada um dos aspectos que geralmente afetam os processos de ensino e aprendizado dessa disciplina em sala de aula. Importa na sala de aula. Juntamente com o cuidado de uma seleção adequada de atividades e o gerenciamento dos aspectos organizacionais necessários para o seu desenvolvimento, é cada vez mais importante considerar as relações humanas entre os alunos e entre os alunos e o professor. Nesse âmbito, deve-se contemplar também o tratamento dos valores e emoções presentes na atividade musical. Em tudo isso, a figura de um professor ou de uma professora com formação musical e didática completa adquire uma relevância especial, mas ao mesmo tempo com maior capacidade criativa e um melhor gestor da dimensão humana do ensino.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALSINA, Pep. El área de educación musical. Barcelona: Graó, 1999.

ALSINA, Pep.Programar para enseñar musicalmente. En Giraldez, A. (Coord) Didáctica de la Música. Barcelona: Graó, 2012.

BERNABÉ, María del Mar. La intervención educativa musical en contextos pluriculturales. Hekademos, 14, 29- 39. 2013.

CABEDO, Alberto y MORENO, Israel. Educación musical y no violencia. Eufonía. Didáctica de la Música, 74, 4-6. 2018.

CASLIB, Bernard N. On the Nature of Ethics for Teachers. Philippine Social SciencesReview, 66(1), 67-90. 2014.

CERRILLO, Pedro Cesar.La voz de la memoria. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha, 2005.

CONEJO, Pedro Alfonso. El valor formativo de la música para la educación en valores. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES, 2 (2012) março, 263-278. 2012.

DOMÈNECH, Joan y VIÑAS, Jesús. La organización del espacio y el tiempo en el centro educativo. Barcelona: Graó, 2007.

DOMÈNECH, Albert (2015). ¿Cómo una canción pasa a formar parte de nuestra vida?INED 21. Disponible: https://www.lavanguardia.com/musica/20151125/30390420393/musica-cancion-vida.htmlRecuperado 3 de mayo de 2018.

ECUYER, Catherine. Educar en el asombro. Barcelona: Plataforma Editorial, 2013.

GARCÍA, María Teresa (2017). La figura del docente como transmisor de valores: observación y análisis en la práctica cotidiana de la educación primaria. Publicaciones Didácticas. Disponible en:

http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/088035/articulo-pdfRecuperado 3 de mayo de 2018.

GIMENO, José. Los materiales y la enseñanza. Cuadernos de Pedagogía. 194, 10-15. 1991.

GOLEMAN, David. Inteligencia Emocional. Por qué es más importante el cociente intelectual. Buenos Aires: FURESA, 1995.

HANSEN, David T. Los profesores y la vida cívica de las escuelas. Revista Española de Pedagogía, 56 (209), 31-49. 1998.

JUSLIN, PatrikN. y SLOBODA, John A. Music and Emotion. Theory and Research. Oxford: Oxford University Press, 2001.

MATURANA, Humberto. Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Santiago: Dolmen Ediciones, 1991.

MOYA, María del Valle; HERNÁNDEZ, Juan Rafael.; HERNÁNDEZ, José Antonio. y COZAR, Ramón. Formación en valores en educación infantil a través de la música.Eufonía. Didáctica de la Música, 63, 7-15. 2014.

MUÑOZ, Juan Rafael. Contextos de trabajo para la educación musical. Eufonía. Didáctica de la Música, 27, 54-68. 2003.

MUÑOZ, Juan Rafael. La programación en Música. En MUÑOZ, Juan Rafael, GARCÍA, José. y ARÚS, Eugenia. Actividades y juegos de música en la escuela. Barcelona: Graó, 2014.

PARCERISA, Artur. Materiales curriculares. Como elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Barcelona: Graó, 1996.

PASCUAL, Pilar. Didáctica de la Música. Madrid: Prentice Hall, 2002.

SÁNCHEZ, Enrique (2015). El factor humano, esencia de la educación. INED 21. Disponible en:https://ined21.com/el-factor-humano-esencia-de-la-educacion/Recuperado 3 de mayo de 2018.

WILLEMS, Edgar. El valor humano de la educación musical. Barcelona: Paidós, 1981.

ZABALA, Antoni. La práctica educativa. Barcelona: Graó, 1995.

Publicado

2018-09-03

Como Citar

MUÑOZ, J. R. M. A Importância de Outros Elementos da Didática da Música. Educ. Form., [S. l.], v. 3, n. 9, p. 20–35, 2018. DOI: 10.25053/redufor.v3i9.216. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/216. Acesso em: 19 mar. 2024.