Internet memes: classroom perspectives in the context of digital cultures

Paulo Boa Sorte

doi:10.25053/redufor.v4i12.1385

Autores/as

Paulo Boa Sorte Universidad Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-0785-5998

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v4i12.1385

Palabras clave:

Memes de internet. Perspectivas para el salón de aula. Culturas Digitales.

Resumen

Este artículo objetiva presentar reflexiones acerca de la adopción de memes de internet como posibilidades para la enseñanza en el contexto de las culturas digitales. Los memes implican en la edición, compartición, lectura y reacciones a una gran variedad de textos gráficos, vídeos, fotos y canciones que reflejan nuestras relaciones cotidianas. El estudio se basa en la perspectiva de los multiletramentos (COPE y KALANTZIS, 2000, 2008, LANKSHEAR y KNOBEL, 2007, LEMKE, 2009, MENEZES DE SOUZA, 2011), así como en los estudios sobre los memes realizados por Dawkins (1976), Shifman (2013, 2014), Shifman et al (2016), Chagas (2017, 2018) y Glaveanu (2018). Las sugerencias de enseñanza se basan en las categorías de análisis de memes; en el remixado de memes con el propósito de explorar los discursos de ideologías dominantes, aspectos de raza, edad, género y clase social; y la lectura y escritura de los memes políticos como instrumentos de persuasión.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paulo Boa Sorte, Universidad Federal de Sergipe

Professor Adjunto do Departamento de Letras Estrangeiras (DLES) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP

Citas

BENAIM, M. From symbolic values to symbolic innovation: Internet-memes and innovation. Research Policy, v. 48. n. 1, p. 901-910, 2018.

BOA SORTE, P. Remixes e expressão escrita em língua inglesa. In: JORDÃO, C. M.; MARTINEZ, J.; MONTE MÓR, W. (Org.). Letramentos em prática na formação inicial de professors de inglês. Campinas: Pontes, 2018. p. 279-291.

BURWELL, C. The pedagogical potential of video remix: critical conversations about culture, creativity and copyright. Journal of Adolescent & Adult Literacy, Newark, v. 57, n. 3, p. 205-213, 2013.

BUZATO, M. K. Letramentos em rede: textos, máquinas, sujeitos e saberes em translação. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 13, n. 4, p. 781-809, 2013.

BUZATO, M. K. et al. Remix, mashups, paródia e companhia: por uma taxonomia multidimensional da transtextualidade na cultura digital. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 13, n. 4, p. 1191-1221, 2013.

CALIXTO, D. Memes na internet: a “zoeira” e os novos processos constituidores de sentido entre estudantes. Revista Tecnologias na Educação, Belo Horizonte, v. 25, n. 1, p. 1-13, 2018.

CASTELLS, M. Communication power. New York: Oxford, 2010.

CHAGAS, V. A febre dos memes de política. Famecos: Mídia, Cultura e Tecnologia, Porto Alegre, v. 25, n. 1, p. 1-26, 2018.

CHAGAS, V. A política dos memes e os memes da política: proposta metodológica de análise de conteúdo de memes dos debates eleitorais de 2014. Intexto, Porto Alegre, v. 38, p. 173-196, 2017.

COPE, B.; KALANTZIS, M. Multiliteracies: literacy learning and the design of social futures. London: Routledge, 2000.

COPE, B.; KALANTZIS, M. Language education and multiliteracies. In: MAY, S.; HORNENBERGER, N. H. (Org.). Encyclopedia of language and education. Springer: Heidelberg, 2008. p. 195-211.

DAWKINS, R. The selfish gene. Londres: OUP, 1976.

DÍAZ, C. M. C. Defining and characterizing the concept of Internet Meme. Revista CES Psicología, Medellín, v. 6, n. 1, p. 82-104, 2013.

EQUIPE DO MUSEU DE MEMES. #MuseuDeMemes. Página inicial. Disponível em: <https://www.museudememes.com.br>. Acesso em: 26 out. 2018.

GAL, N.; SHIFMAN, L.; KAMPH, Z. “It gets better”: internet memes and the construction of collective identity. New Media and Society, v. 18, n. 8, p. 1698-1714, 2016.

GLAVEANU, V. P.; SAINT-LAURENT, C.; LITERAT, I. Making sense of refugees online: perspective taking, political imagination, and internet memes. American Behavioral Scientist, v. 62, n. 4, p. 440-457, 2018.

JENKINS, H. Convergence culture: where old and new media collide. New York: New York University, 2006.

LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. Remix, literacy and creativity: an analytic review of the research literature. Literacy Research Association Conference Symposium, v. 4, p. 1-18, 2015.

KNOBEL, M.; LANKSHEAR, C. Remix: the art and craft of endless hybridization. Journal of Adolescent & Adult Literacy, Newark, v. 52, n. 1, p. 22-34, 2007.

LEMKE, J. Multimodal genres and transmedia traversals: social semiotics and the political economy of the sign. Semiotica, Berlin, v. 173, p. 283-297, 2009.

LUKE, A. Critical literacy in Australia: a matter of context and standpoint. Journal of Adolescent & Adult Literacy, Newark, v. 43, n. 5, p. 448-461, 2000.

MACHI, L.; McEVOY B. The literature review. California: Corwin, 2009.

MACIEL, R. F.; TAKAKI, N. Novos letramentos pelos memes: muito além do ensino de línguas. In: JESUS, D. M.; MACIEL, R. F. (Org.). Olhares sobre tecnologias digitais: linguagens, ensino, formação e prática docente. Campinas: Pontes, 2015. p. 53-82.

MENEZES DE SOUZA, L. M. T. O professor de inglês e os letramentos no século XXI: métodos ou ética? In: JORDÃO, C. M.; MARTINEZ, J.; HALU, R. C. (Org.). Formação “desformatada”: práticas com professores de língua inglesa. Campinas: Pontes, 2011. p. 279-304.

RECUERO, R. C. Memes em weblogs: proposta de taxonomia. 2011. Disponível em: <http://www.andredeak.com.br/pdf/recuero_memes.pdf>. Acesso em: 9 jul. 2019.

ROJO, R. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, R.; MOURA, E. (Org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012. p. 11-32.

SHIFMAN, L. Memes in a digital culture. Cambridge: The MIT, 2014.

SHIFMAN, L. Memes in a digital world: reconciling with a conceptual troublemaker. Journal of Computer-Mediated Communication, v. 18, p. 362-377, 2013.

STEIN, L. It’s contagious: Twitter and the palimpsest of authorship. 2009. Disponível em: <https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=it’s+contagious:+twitter+and+the+palimpsest+of+authorship&ie=utf-8&oe=utf-8>. Acesso em: 8 jul. 2019.

TOSENBERGER, C. Homosexuality at the online Hogwarts: Harry Potter slash fanfiction. Children’s Literature, v. 36, n. 1, p. 185-207, 2008.