Satisfação acadêmica: Um estudo qualitativo com estudantes universitários de Moçambique

Farissai Pedro Campira; Leandro Silva Almeida; Alexandra M. Araújo

doi:10.25053/redufor.v6i3.4913

Autores

Farissai Pedro Campira Universidade Licungo https://orcid.org/0000-0002-8131-9907
Leandro Silva Almeida Instituto de Educação da Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0002-0651-7014
Alexandra M. Araújo Universidade Portucalense, Porto, Portugal https://orcid.org/0000-0003-4345-0856

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.4913

Palavras-chave:

Ensino Superior, Satisfação Académica, Experiência Académica, Moçambique

Resumo

Este artigo analisa a satisfação académica de estudantes universitários moçambicanos em relação à sua vivência académica. Participaram no estudo 30 estudantes de diferentes cursos, frequentando o 1º ou 2º ano dos cursos. Os estudantes realizaram individualmente uma entrevista semiestruturada sobre a satisfação com as suas experiências académicas. Os resultados reportam que os aspetos mais referenciados pelos estudantes dizem respeito às infraestruturas, relações interpessoais, e condições de aprendizagem. O desenvolvimento da autonomia e a preocupação com a futura profissão também emergiram como áreas importantes. As condições de aprendizagem e das infraestruturas são dimensões que reportam maior insatisfação junto dos estudantes universitários. Os resultados permitem identificar itens importantes a considerar na construção de um questionário de avaliação da satisfação dos estudantes universitários com as suas experiências académicas, sugerindo também áreas de intervenção institucional de promoção do envolvimento e do sucesso académico destes estudantes.

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Biografia do Autor

Farissai Pedro Campira, Universidade Licungo

Doutor em Ciências da Educação, especialidade de Psicologia da Educação, pela Universidade do Minho. Professor Auxiliar da Universidade Licungo, lecionando temas de psicologia da educação e metodologia de investigação. Investigação sobre percurso, vivências, adaptação e sucesso acadêmico dos estudantes do Ensino Superior.

Leandro Silva Almeida, Instituto de Educação da Universidade do Minho

Doutor em Psicologia, especialidade de Psicologia da Educação, pela Universidade do Porto. Professor Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho, lecionando temas de psicologia da educação e metodologia de investigação. Investigação na área cognição e aprendizagem, adaptação e sucesso acadêmico dos estudantes do Ensino Superior.

Alexandra M. Araújo, Universidade Portucalense, Porto, Portugal

Doutora em Psicologia, especialidade de Psicologia Vocacional e Pós-Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade em Psicologia da Educação, pela Universidade do Minho. Professora Auxiliar no Departamento de Psicologia e Educação da Universidade Portucalense, lecionando psicologia da educação, metodologia de investigação, e métodos avançados de análise de dados. Investigação nos domínios do desenvolvimento, bem-estar, aprendizagem e sucesso académico de estudantes no Ensino Superior.

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