Igualdade entre meninas e meninos na educação na França: Estereótipos de gênero e programas de educação ocultos.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.4625

Palavras-chave:

Gênero, Igualdade, Menina-Menino, Escola, Ensino

Resumo

O artigo proposto consiste em uma revisão da literatura geral e alguns estudos específicos e originais sobre a questão da igualdade de gênero nas escolas na França. Inicialmente, propõe-se uma delimitação teórica dos conceitos de gênero e sexo, em particular através dos papéis de gênero. Em seguida, após uma análise histórica bastante sintética, mostra como o sistema de coeducação, introduzido em 1976 em todas as escolas francesas, não corresponde em nada à igualdade de oportunidades ou de tratamento de meninas e meninos. Os preconceitos e estereótipos de gênero ainda são muito numerosos nas escolas desse país. De modo resumido, o artigo aponta todas as facetas desses estereótipos em diferentes níveis de escolaridade e na maioria das disciplinas, mas também através de questões como a transgressão das regras escolares e a punição.

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Biografia do Autor

Jacques Gleyse, Universidade de Montpellier

Doutor Ciências da Educação - Université de Paris X, Nanterre. Professeur des Universités à l'IUFM de Montpellier, Université de Montpellier 2 (Montpellier - Hérault - França).

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Publicado

2021-04-02

Como Citar

GLEYSE, J. Igualdade entre meninas e meninos na educação na França: Estereótipos de gênero e programas de educação ocultos. Educação & Formação, [S. l.], v. 6, n. 2, p. e4625, 2021. DOI: 10.25053/redufor.v6i2.4625. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/4625. Acesso em: 12 maio. 2021.