Educación Sexual Integral y Performatividad: un Abordaje Filosófico Feminista

Elsa Daniela Godoy

doi:10.25053/redufor.v6i2.4448

Autores

Elsa Daniela Godoy Instituto de Filosofía "Alejandro Korn" Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-8862-8809

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.4448

Palavras-chave:

Performatividade, ESI, Gênero, Diversidade

Resumo

Realiza-se uma análise filosófica da performatividade de Judith Butler em relação à Educação Sexual Integral, que nos permite compreender a matriz heterossexista de inteligibilidade implícita nas pedagogias de gênero e sexualidade. No contexto da implementação da Educação Sexual Integral na Argentina, com base em pesquisas sobre suas conquistas e desafios, argumenta-se que esta perspectiva de gênero contribui para a superação de abordagens binárias que estigmatizam a diversidade sexual. Como contribuição interdisciplinar para o campo educacional, a reflexão a partir da performatividade potencializa mudanças nos conteúdos curriculares que os movimentos queer e feministas exigem, bem como deslocamentos libertadores das normas nas práticas escolares.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Elsa Daniela Godoy, Instituto de Filosofía "Alejandro Korn" Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires

Pesquisadora do Instituto de Filosofia "Dr. Alejandro Korn" da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Doutoranda em Filosofia. Professora do Ensino Secundário e Superior em Filosofia, Faculdade de Filosofia e Letras (UBA). Jornalista, formada pela Universidade Nacional de La Plata. Ela é especialista em Gênero e já atuou como professora de nível superior. Trabalha como docente no Programa Nacional de Educação Sexual Integral do Ministério da Educação da Nação, bem como no Diploma em Educação Sexual Integral da Faculdade de Filosofia e Letras da UBA. Membro do Grupo Interculturalia.

Referências

ARGENTINA. Ley de Educación Sexual Integral nº 26.150. Honorable Congreso de la Nación Argentina, 4 oct. 2006. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26150-121222. Accedido el: 14 ago. 2020.

BACH, A. M. Género y docencia: reflexiones, experiencias y un testimonio. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2017.

BUTLER, J. Actos performativos y constitución del género: un ensayo sobre fenomenología y teoría feminista. Debate Feminista, Ciudad de México, DF, v. 9, n. 18, p. 296-314, 1998.

BUTLER, J. Cuerpos que importan: sobre los límites materiales y discursivos del “sexo”. Barcelona: Paidós, 2002.

BUTLER, J. Deshacer el género. Barcelona: Paidós, 2006.

BUTLER, J. El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona: Paidós, 2007.

CRENSHAW, K. Mapping the margins: intersectionality, identity politics, and violence against women of color. In: CRENSHAW, K. et al. (ed.). Critical race theory. New York: The New, 1995. p. 363-377.

DERRIDA, J. “Firma, acontecimiento, contexto”. Comunicación en el Congreso Internacional de Sociedades de Filosofía de lengua francesa. Coloquio “La comunicación”. Montreal, 1971 Disponible en: https://www.ufmg.br/derrida/wp-content/uploads/downloads/2010/05/derrida-jacques-firma-acontecimiento-contexto.pdf/. Accedido el: 14 sept. 2019.

FAUR, E. El derecho a la educación sexual integral en la Argentina. Aprendizaje de una experiencia exitosa UNPFA y MEN. 2018. Disponible en: https://argentina.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/esienargentina.pdf. Accedido el: 14 sept. 2019.

FLORES, V. Afectos, pedagogías, infancias y heteronormatividad. Reflexiones sobre el daño. In: CONGRESO PEDAGÓGICO UTE, 20., 2015. Ponencia [...]. 2015. Disponible en: https://educacionute.org/wp-content/uploads/2016/05/afectos-pedagogias-infancias-heteronormatividad-ponencia-2.pdf. Accedido el: 14 sept. 2019.

FOUCAULT, M. Historia de la sexualidad. Tomo 1, La voluntad de saber. Buenos Aires: Siglo XXI, 2012.

GIULIANO, F.; GODOY, D. Rehacer el género en clave poscolonial. Un diálogo ético político desde América Latina con Judith Butler. Páginas de Filosofía, Neuquén, v. 16, n. 19, p. 203-234, 2015.

GODOY, D. Lo que Butler nos dejó. Una inquietud desde siempre ética y política. Revista Con Equis, Buenos Aires, n. 2, p. 1-43, 2016.

GOGNA, M.; FAUR, E. La educación sexual integral en la Argentina. Una apuesta por la ampliación de derechos. In: RASCO, J. F. A. et al. (ed.). Voces de la inclusión: interpelaciones y críticas a la idea de inclusión escolar. Buenos Aires: Praxis, 2016. p. 195-227.

LAMAS, M. (comp.). El género: la construcción cultural de la diferencia sexual. México: PUEG, 1996.

LOURO, G. L. Los estudios feministas, los estudios gays y lésbicos y la teoría queer como políticas de conocimiento. In: CONGRESO BRASILEÑO DE HOMOCULTURA, 2., 2004, Brasilia, DF. Ponencia [...]. Brasília, DF, 2004.

LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p. 9-34.

LUGONES, M. Colonialidad y género. Tábula Rasa, Bogotá, n. 9, p. 73-101, 2008.

MORGADE, G. A doce años de la Ley de Educación Sexual Integral. Las políticas, El movimiento pedagógico y el discurso anti ESI recargado. Observatorio Participativo de Políticas Públicas en Educación, Buenos Aires, 2018. Disponible en: http://iice.institutos.filo.uba.ar/doce-a%c3%b1os-de-la-ley-de-educaci%c3%b3n-sexual-integral-las-pol%c3%adticas-el-movimiento-pedag%c3%b3gico-y-el. Accedido el: 14 sept. 2020.

MORGADE, G. Toda educación es sexual. Buenos Aires: La Crujía, 2011.

RIOS, P. P.; CARDOSO, H.; DIAS, A. Concepciones de género y sexualidad d@s docentes del curso de licenciatura en Pedagogía: por un currículo queer. Educação & Formação, Fortaleza, v. 3, n. 8, p. 98-117, 2018.

RUBIN, G. El tráfico de mujeres. Notas sobre la economía política del sexo. Nueva Antropología, Ciudad de México, DF, v. 8, n. 30, p. 95-145, 1986.

SABSAY, L. Fronteras sexuales: espacio urbano, cuerpos y ciudadanía. Buenos Aires: Paidós, 2011.

SCOTT, J. W. Género e Historia. México: FCE-UACM, 2008.

SILVA, A.; DIAS, A.; RIOS, P. Os estudos de gênero na Revista Tempos e Espaços em Educação: uma revisão sistematizada. Educação & Formação, Fortaleza, v. 5, n. 14, p. 150-175, 2020.

VAZQUEZ, E.; LAJUD, C. Identidades y diversidades de género en la escuela. In: KAPLAN, C. (ed.). Género es más que una palabra: educar sin etiquetas. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2016. p. 67-82.

WITTIG, M. El pensamiento heterosexual y otros ensayos. Barcelona: Egales, 2006.