Diseño de un cuestionario para valorar la competencia en comunicación oral del alumnado de Magisterio

Iris Orosia Campos Bandrés; María Jesús Colón Castillo; Marta Sampériz Hernández

doi:10.25053/redufor.v6i1.3490

Autores

Iris Orosia Campos Bandrés Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0003-2039-031X
María Jesús Colón Castillo Universidade de Zaragoza https://orcid.org/0000-0003-0942-1840
Marta Sampériz Hernández Universidade de Zaragoza https://orcid.org/0000-0003-2624-7477

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3490

Palavras-chave:

Comunicação oral, Educação infantil, Educação primária, Treinamento de professor

Resumo

O Espaço Europeu de Ensino Superior contempla o desenvolvimento da competência comunicativa como uma questão fundamental nos planos de formação de professores. Portanto, faz-se necessário aprofundar o conhecimento das percepções que futuros professores têm sobre sua competência oral e sobre a formação recebida nesse aspecto ao longo do curso. Neste sentido, é apresentado o modelo e a validação de um questionário com 156 professores em formação. Os resultados confirmam a solidez da ferramenta e a exploração das avaliações dos alunos mostra a incidência de algumas variáveis, como sexo, experiência acadêmica ou profissional. Além disso, destaca-se a correlação negativa entre a avaliação da formação recebida e o curso, com uma avaliação insuficiente entre os alunos que estão concluindo o curso.

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Biografia do Autor

Iris Orosia Campos Bandrés, Universidad de Zaragoza

Doutora em Educação pela Universidade de Saragoça. Professor da Área de Didática da Língua e Literatura e Diretora do Diploma de Especialização em Filologia Aragonesa da Universidade de Zaragoza. Membro do grupo de pesquisa de referência ECOLIJ (Educação Comunicativa e Literária na Sociedade da Informação. Literatura infantil e juvenil na construção de identidades). Linhas de pesquisa: ensino de idiomas, literatura infantil e juvenil, sociolinguística educacional, idiomas minoritários e multilinguismo.

María Jesús Colón Castillo, Universidade de Zaragoza

Professora da Área de Didática da Língua e Literatura da Faculdade de Educação da Universidade de Zaragoza. Membro do grupo de pesquisa de referência ECOLIJ (Educação Comunicativa e Literária na Sociedade da Informação. Literatura infantil e juvenil na construção de identidades). Linhas de pesquisa: treinamento de leitores, leitura em contextos rurais, álbum sem palavras e didática da língua.

Marta Sampériz Hernández, Universidade de Zaragoza

Pesquisadora do Departamento de Ensino de Letras e Letras da Universidade de Zaragoza. Membro do grupo de pesquisa de referência ECOLIJ. (Educação comunicativa e literária na sociedade da informação. Literatura infantil e juvenil na construção de identidades). Linhas de pesquisa: estudos teóricos do livro de não ficção e leitura no meio rural.

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