Desenvolvimento do potencial criativo de futuros professores
estratégia para melhorar a qualidade do ensino superior pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15set/dez.3292Palavras-chave:
Estratégia, Qualidade, Educação, Potencial criativoResumo
O artigo revela a interação da orientação pessoal da formação de futuros professores e a qualidade de sua educação pedagógica, o nível de prontidão para a atividade profissional criativa. O potencial criativo do aluno é considerado como um indicador de orientação pessoal de preparação para a atividade profissional e seu desenvolvimento por meio do processo educacional como estratégia de manutenção da qualidade do ensino pedagógico superior. O potencial criativo dos futuros professores alia-se àestrutura decomponentes motivacionais, operacionais, pessoais e avaliativos, cujo grau de formação depende da qualidade da educação pedagógica e do grau de prontidão para a atividade profissional criativa. A efetividade do modelo estrutural-funcional do sistema de desenvolvimento do potencial criativo de futuros professores em conformidade com o conjunto de condições pedagógicas foi confirmada experimentalmente.
Downloads
Referências
AMABILE, T. M. et al. (Ed.). Сonditions of creativity: the nature of creativity. Cambridge: Cambridge University, 1988.
ANDREEV, V. I. Dialectics of education and self-education of a creative person. Kazan: Kazan University, 1988.
BARRON, F. Discovering of creative personality: the Behavioral sciences and education. New York: The College Entrance Examination Board, 1963.
BODEN, M. A. Creativity and artificial intelligence. Artificial Intelligence, n. 103, p. 347-356, 1998.
BODNAR, S.; MIRKOVICH, I.; KOVAL, V. Human capital development in Ukrainian education system by means of language integrated teaching. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, Toluca, v. 7, p. 14, 2019.
BUKANOV, H. et al. Social marketing in public administration of social service institutions. Revista Gênero & Direito, João Pessoa, n. 8, p. 457-468, 2019.
DAVYDOV, V. V. Problems of developmental education: the experience of theoretical and experimental research. Moscow: Pedagogy, 1986.
DISTERWEG, A. Guide to the education of German teachers: reader on the history of foreign pedagogy. Moscow: Education, 1971.
GUZIY, N. V. Fundamentals of professional pedagogy. K.: NPU, 2004.
HENNESSY, M. Algebraic theory of processes. Cambridge: MIT, 1988.
ILYIN, E. P. Psychology of creativity, creativity, giftedness. San Pietroburgo: Peter, 2009.
KAMENSKY, J. A. Selected pedagogical essays. Moscow: Pedagogika,1982.
KHUTORSKOY, A. V. Heuristic training: theory, methodology, practice. Moscow: International Pedagogical Academy, 1998.
KOLOSOVA, N. M. Structural and functional model of preparation of future educators for pedagogical support of preschool children. Pedagogical Discourse, v. 10, p. 245-251, 2011.
KORETS, M. S. Development of creative potential of future teachers of labor training in the system of technical training. K.: NPU, 1998.
KOVAL, V.; POLYEZHAYEV, Y.; BEZKHLIBNA, A. Communicative competences in enhancing of regional competitiveness in the labour market. Baltic Journal of Economic Studies, v. 4, n. 5, p. 105-113, 2018.
KUZMINA, N. V. Professionalism of the personality of the teacher and Master of Industrial Training. Moscow: Higher School, 1990.
LERNER, I. Y. Modern didactics: theory - practice. Moscow: Pedagogy, 1994.
MAKARENKO, A. S. Pedagogical works. Moscow: Pedagogy, 1984.
MAKHMUTOV, M. I. Organization of problematic education at school. Moscow: Education, 1977.
MATUSHINSKY, G. U.; FROLOV, A. G. Designing models of preparation for the professional activities of higher education teachers. Educational Technology and Community, v. 3, n. 4, p. 183-192, 2000.
MATYUSHKIN, A. M. The concept of creative giftedness. Psychology Issues, v. 6, p. 29-33, 1989.
MUSHYNSKA, N. Means of future economists’ professional self-development in the educational process of foreign language studying. Economics, Ecology, Socium, v. 2, n. 3, p. 45-56, 2018.
NOVIKOV, D. A. Statistical methods in pedagogical research (typical cases). Moscow: MZ, 2004.
PESTALOZZI, I. G. Selected pedagogical essays. Moscow: Pedagogika, 1981.
PONOMAREV, Y. A. Creativity psychology and pedagogy. Moscow: Pedagogy, 1976.
ROUSSEAU, J. J. Pedagogical works in 2 vol. Moscow: Pedagogy, 1981
STERNBERG, R. J. Mental self-government: a theory of intellectual styles and their development. Human Development, v. 31, n. 4, p. 197-224, 1988.
SUKHOMLINSKY, V. A. Conversation with the young headmaster. Moscow: Enlightenment, 1982.
SYSOEVA, S. O. Creative development of personality in the process of continuing professional education. Continuing professional education: theory and practice, 2001.
TIKHOMIROV, O. K. Psychological research of creative activity. Moscow: Science, 1975.
USHINSKY, K. D. Pedagogical works. Moscow: Pedagogy, 1988.
ZAGVYAZINSKY, V. I. Modeling in the structure of pedagogical design. Alma Mater: Bulletin of Higher Education, 1987.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Lydiya Valentinovna Kondrashova, Mykola Mykolayovych Kondrashov, Natalia Oleksandrivna Chuvasova, Nadiya Andriyivna Kalinichenko, Hanna Volodymyrivna Deforzh
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista Educação & Formação permite ao autor os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de dois anos para o caso de republicação.
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.