Education nouvelle et conception chrétienne de l’éducation: contresens, carences doctrinales et adaptations limitées: Educação Nova e concepção cristã de educação: confrontos, deficiências doutrinárias e adaptações limitadas

Laurent Gutierrez

doi:10.25053/redufor.v5i13.2231

Autores

Laurent Gutierrez Université de Paris Nanterre - Centre de Recherches en Éducation et Formation - CREF https://orcid.org/0000-0001-6325-4401

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i13.2231

Palavras-chave:

Nova educação, Concepção cristã, Deficiências doutrinárias

Resumo

O lugar dos religiosos na escola é questionado em nome do princípio do secularismo. Este estudo tem como objetivo, enfatizar o papel significativo dos pensadores da educação cristã da época que, diante desse modernismo educacional, mantiveram certa ambiguidade quanto às possibilidades de adaptação dessa "nova pedagogia" à educação denominacional. Os resultados mostram que a criança deve ser arrancada do mundo em que perdeu sua inocência. Sua razão é impotente em todos os aspectos, e somente a intervenção infalível da graça pode salvá-lo. Com a segunda abordagem, a concepção de Rousseau, o homem nasce naturalmente bom, mas é corrompido ao se tornar um ser social. Dessa forma, a educação deve procurar trazer a criança de volta ao seu estado natural, sem recorrer à intervenção divina.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Laurent Gutierrez, Université de Paris Nanterre - Centre de Recherches en Éducation et Formation - CREF

Professor da Faculdade de Ciências da Educação da Université de Paris Nanterre, trabalha sobre a história do movimento Escola Nova e, mais amplamente, sobre a história das reformas educacionais na França do final do século XIX até os dias de hoje. Professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’université de Paris Nanterre, travaille sur l’histoire du mouvement de l’Education nouvelle et, plus largement, sur celle des réformes de l’enseignement en France depuis la fin du XIX^ejusqu’à nos jours.

Referências

APFC – ARCHIVES PRIVÉES FRANÇOIS CHATELAIN. Cours à l’Institut catholique de Lille. Cours du 7 décembre 1933, feuille n. 18.

AVANZINI, G. Éducation nouvelle et christianisme. Les cahiers universitaires et professionnels angevins, n. 1, p. 9-20, 1999.

BOURGINE, B.; BOUREUX, C.; THEOBALD, C. (Ed.). Le péché originel. Heurs et malheurs d'un dogme, 2005. Revue Théologique de Louvain, v. 37, n. 2, p. 278-279, 2006.

CASTEL, M. Encyclique de S.S. Pie XI sur l’éducation Chrétienne. Lumen (organe du Cercle d’enseignement catholique pour les femmes du monde), n. 4, 1930, p. 401.

DECOENE, A.; STAELENS, A.; STEFANINI, L. Psychologie pédagogique et doctrine chrétienne de l'éducation. 1933.

DERATHÉ, R. Le rationalisme de J.-J. Rousseau. 1953.

DÉVAUD, E. Notre attitude à l’égard des principes et des pratiques de l’École active. Paris: Desclée de Brouwer, 1934.

DÉVAUD, E. La pédagogie scolaire en Russie soviétique. Desclée: de Brouwer, 1932.

DÉVAUD, E. Le système Decroly et la pédagogie chrétienne. Librairie de l'Université, 1936.

FOURNEAU, Louis. Eugène Dévaud, Pour une école active selon l'ordre chrétien. Revue Philosophique de Louvain, v. 38, n. 45, p. 146-146, 1935.

GUTIERREZ, L. Convertir les éducateurs chrétiens à l’éducation nouvelle. Mars, p. 99, 1930.Transversalités, n. 141, p. 73-89, 2017.

GUTIERREZ, L. La formation pédagogique des enseignants dans l’enseignement supérieur catholique questionnée par l’Éducation nouvelle.. Le cas de l’institut supérieur de pédagogie de Paris (1941-1951). Histoire de l’éducation, n. 140-141, p. 175-192, 2014.

GUTIERREZ, L. La naissance de la pédagogie scientifique. La contribution de l'abbé Gustave Jeanjean. Transversalites, n. 3, p. 41-56, 2010.

L’ENCYCLIQUE de S.S. Pie XI sur l’éducation Chrétienne, La Documentation catholique, n. 507-508,15-22 février 1930.

LUDOVIC, H. L’Encyclique sur l’éducation et les méthodes nouvelles, U.T.O. – Revue pédagogique de l’Union des Trois Ordres de l’Enseignement Catholique, n. 10, p. 176, 1934.

PERRIÈRE, M. T. B. Préface. In: HUBERT, A. La pensée des Papes sur l’éducation - Continuité et évolution. Paris: Don Bosco, 2005.

PIE, X. I. Action paroissiale (Mouvement), Institut social populaire (Montréal), & Pie, X. I. Encyclique sur l'éducation chrétienne de la jeunesse. École sociale populaire, Secrétariat de l'É. SP: Action paroissiale, 1930.

RAYMOND, A. La coéducation dans l’Éducation nouvelle. Clio. Femmes, Genre, Histoire, n. 18, p. 65-76, 2003.

SIMON, P.-H. Le problème de l’unité dans la réforme de l’enseignement. La nouvelle Revue des Jeunes, p. 566, 1932.

VAISSIÈRE, J. Psychologie pédagogique: l’enfant, l’adolescent, le jeune homme. 6 ed. Paris: G. Beauchesne et Fils, 1938.

VAISSIÈRE, J. La coéducation et la psychologie pédagogique. Études de psychologie pédagogique, Beauchesne, Paris, p. 3-22, 1927.

WEBER, M. T. Le professeur Eugène Dévaud et quelques courants pédagogiques étrangers. Tirage à part des. In: Annales Fribourgeoises. 1989. p. 175-177.