Educação Nova e concepção cristã de educação: confrontos, deficiências doutrinárias e adaptações limitadas

New education and the Christian conception of education: misinterpretation, doctrinal deficiencies and limited adaptations

Palavras-chave: Nova educação, Concepção cristã, Deficiências doutrinárias

Resumo

O lugar dos religiosos na escola é questionado em nome do princípio do secularismo. Este estudo tem como objetivo, enfatizar o papel significativo dos pensadores da educação cristã da época que, diante desse modernismo educacional, mantiveram certa ambiguidade quanto às possibilidades de adaptação dessa "nova pedagogia" à educação denominacional. Os resultados mostram que a criança deve ser arrancada do mundo em que perdeu sua inocência. Sua razão é impotente em todos os aspectos, e somente a intervenção infalível da graça pode salvá-lo. Com a segunda abordagem, a concepção de Rousseau, o homem nasce naturalmente bom, mas é corrompido ao se tornar um ser social. Dessa forma, a educação deve procurar trazer a criança de volta ao seu estado natural, sem recorrer à intervenção divina.

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Biografia do Autor

Laurent Gutierrez, Université de Paris Nanterre - Centre de Recherches en Éducation et Formation - CREF
Professor da Faculdade de Ciências da Educação da Université de Paris Nanterre, trabalha sobre a história do movimento Escola Nova e, mais amplamente, sobre a história das reformas educacionais na França do final do século XIX até os dias de hoje. Professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’université de Paris Nanterre, travaille sur l’histoire du mouvement de l’Education nouvelle et, plus largement, sur celle des réformes de l’enseignement en France depuis la fin du XIXjusqu’à nos jours.

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Publicado
2019-12-09
Como Citar
GUTIERREZ, L. Educação Nova e concepção cristã de educação: confrontos, deficiências doutrinárias e adaptações limitadas. Educação & Formação, v. 5, n. 1, p. 27-40, 9 dez. 2019.