Práticas da educadora Olga Bechara nas classes secundárias experimentais de socorro (1959-1962)

Norberto Dallabrida; Tânia Regina da Rocha Unglaub; Michelli da Silva Costa

doi:10.25053/redufor.v5i13.1935

Autores

Norberto Dallabrida Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC https://orcid.org/0000-0002-5100-2028
Tânia Regina da Rocha Unglaub Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-5929-5275
Michelli da Silva Costa Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-0091-2168

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i13.1935

Palavras-chave:

Olga Bechara, Renovação do ensino de matemática, Classes de Socorro, Sociograma

Resumo

Este artigo visa analisar as práticas da educadora Olga Bechara, nas Classes Secundárias Experimentais do Instituto Narciso Pieroni, localizado na cidade de Socorro (SP), de 1959 a 1962. Nesta experiência educativa Olga Bechara exerceu a função de professora da disciplina de Matemática e de auxiliar de Orientação Pedagógica. Como professora de matemática utilizou métodos dinâmicos, e ensaiou práticas inovadoras no ensino da disciplina. Na função de auxiliar de Orientação Pedagógica, foi a responsável por aplicar a técnica de Sociograma junto às turmas das Classes Secundárias Experimentais. Para analisar a experiência de Olga Bechara nas Classes Experimentais de Socorro, utilizou-se os pressupostos teóricos e metodológicos da história oral, bem como estudos sobre memória.

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Biografia do Autor

Norberto Dallabrida, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Doutor em História Social pela Universidade de São Paulo. Graduação em História pela Universidade Federal de Santa Catarina, graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina, mestrado em História pela Universidade Federal de Santa Catarina. Realizou estágio pós-doutoral na Universidad de Alcalá de Henares (2013) e atuou como professor visitante na Université Paris Nanterre (2019). Atualmente é professor concursado (efetivo) e pesquisador na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e do CNPq. É professor de História da Educação no Curso de Pedagogia a Distância e docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação na UDESC e líder do grupo de pesquisa.

Tânia Regina da Rocha Unglaub, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutora em História pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná, mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é professora concursada (efetivo) pesquisadora e extensionista na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Ministra as disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e História da Educação no Curso de Pedagogia a Distância e atua no Mestrado Profissional em Gestão da Informação, na linha pesquisa de Informação Memória e Sociedade do Programa de Pós-Graduação da UDESC.

Michelli da Silva Costa, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Pedagogia pelo Centro de Ciências Humanas e da Educação, da Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Atuou ainda como Bolsista de Extensão no Projeto Jornada Ensino Médio em Santa Catarina, coordenado pelo Prof. Dr. Norberto Dallabrida. Atualmente, está matriculada como aluna em disciplina isolada no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina.

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