O jogo em turmas multisseriadas de escolas rurais:  auxílio à adoção de regras essenciais à vida

Nilvania dos Santos Silva; Joana D`arc Fontes Azevedo Silva; Ruth Tomaz da Costa

doi:10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1792

Autores/as

Nilvania dos Santos Silva Universidad Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-0611-8336
Joana D`arc Fontes Azevedo Silva Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-2461-1434
Ruth Tomaz da Costa Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-5647-5430

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1792

Palabras clave:

Educación de campo, Juegos, Enseñanza en clases multiserias

Resumen

Este artículo tiene como objetivo difundir algunas de las acciones desarrolladas durante la ejecución del proyecto "recursos didácticos: los Juegos como instrumentos auxiliares de la enseñanza transversal de las normas a la formación de valores significativos a la vida del mundo rural", Desarrollado, en el año 2018, en el Campus III de la Universidad Federal da Paraíba (UFPB). Para contribuir a la educación de los temas del mundo rural, particularmente aquellos que estudian en escuelas rurales multiserias, comenzamos de autores como Freire (1983), Macedo (2008), Santos (2013), Tarouco (2004), entre otros, centrándose en el uso de juegos como Enseñanza de recursos auxiliares. El público objetivo incluía profesores y estudiantes de escuelas rurales de Pirpirituba (PB). Después del desarrollo de este trabajo, fue posible percibir la importancia de los juegos como facilitadores de la resolución/dificultades de problemas y la superación de los desafíos que surgen en la enseñanza en clases multiserias, demostrando la importancia de las actividades Respetando las singularidades de cada sujeto/contexto. Palabras clave: educación sobre el terreno. Juegos. Enseñanza en clases multiserias.

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Biografía del autor/a

Nilvania dos Santos Silva, Universidad Federal da Paraíba

Possui graduação em Graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (1998), mestrado em Psicologia (Psicologia Social) pela Universidade Federal da Paraíba (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009). Atualmente é professor adjunto nível IV da Universidade Federal da Paraíba, lotada no Campus III (CCHSA) e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), do Campus I da UFPB. Tem experiência na área de Educação e Psicologia, com ênfase em Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento, cognitivo e/ou moral; Educação do campo; Pedagogia do Movimento; Formação de professores.

Joana D`arc Fontes Azevedo Silva, Universidade Federal da Paraíba

Bolsista do Projeto de ensino “Contribuições para o processo de formação de profissionais da educação para escolas no/do campo em Pirpirituba – PB”, aprovado no Programa de Bolsas de Licenciatura (PROLICEN 2018) da Pró-Reitoria de Graduação da UFPB; discente do Curso de Pedagogia do CCHSA e integrante NEMDR.

Ruth Tomaz da Costa, Universidade Federal da Paraíba

Bolsista do projeto de ensino “Contribuições para o processo de formação de profissionais da educação para escolas no/do campo em Pirpirituba – PB”, aprovado no Programa de Bolsas de Licenciatura (PROLICEN 2018) da Pró-Reitoria de Graduação da UFPB; discente do Curso de Pedagogia do CCHSA e integrante NEMDR.

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