Educomunicação Socioambiental como estratégia pedagógica no Ensino Infantil

Jose Vicente de Freitas; Felipe Nobrega Ferreira

doi:10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1449

Autores

Jose Vicente de Freitas Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-7121-9921
Felipe Nobrega Ferreira Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0003-0342-9331

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1449

Palavras-chave:

Educomunicação Socioambiental, Audiovisual, Educação Infantil

Resumo

O artigo apresenta uma discussão acerca do conceito de Educomunicação Socioambiental no âmbito do ensino escolar infantil. Interface que surge da relação entre a Educomunicação e a Educação Ambiental, tal conceito será exposto a partir de uma sistematização bibliográfica, quando se torna possível encontrar as intersecções contemporâneas que surgem da utilização da tecnologia do audiovisual enquanto mediação no processo de ensino-aprendizagem. Tal análise será feita levando em consideração o documentário 1,2,3 Brincando – Reinventando Espaços Escolares produzido pela rede pública da cidade de Joinville/SC, e que traz um material audiovisual elaborado pelos estudantes. Ao realizar uma decupagem fílmica quanti-qualitativa emerge a potência pedagógica da Educomunicação Socioambiental, que acaba por trazer à cena uma linguagem e um conteúdo que projetam outra forma de pensar a escola. Por fim, cabe uma reflexão sobre como, a partir das especificidades, podem se elaborar políticas educacionais que contemplem a ferramenta do audiovisual no ensino infantil.

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Biografia do Autor

Jose Vicente de Freitas, Universidade Federal do Rio Grande

Professor da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) junto ao Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, consultor ad hoc da Unesco no Brasil e coordenador do Programa de Educação Ambiental junto a Superintendência do Porto do Rio Grande (ProEa-PRG)
Felipe Nobrega Ferreira, Universidade Federal do Rio Grande

Graduado em História Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Mestre em História (UFRGS) e doutorando em Educação Ambiental na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Integrante do Grupo de Pesquisa Ribombo (PPGEA/FURG), trabalhando com práticas pedagógicas em contexto formal e informal, bem como desenvolve pesquisa voltada aos estudos de fenômenos ambientais costeiros.

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