Estágio Supervisionado na licenciatura: regências de aulas de Matemática na formação inicial docente

Abstract

O Estágio Supervisionado constitui-se como componente curricular indispensável à formação inicial de professores, na medida em que possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos construídos ao longo do curso e as práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto escolar. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo analisar as experiências vivenciadas durante as regências das aulas de Matemática, realizadas no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Cedro, enfatizando suas contribuições para o processo formativo docente. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de abordagem qualitativa, configurando-se como relato de experiência, fundamentado nas vivências desenvolvidas no ambiente escolar. A análise das atividades realizadas evidencia o estágio como espaço formativo privilegiado, no qual as regências de aulas de Matemática favoreceram o desenvolvimento de competências pedagógicas, didáticas e relacionais, além de propiciarem a compreensão da dinâmica do cotidiano escolar. Conclui-se que o Estágio Supervisionado desempenha papel central na formação docente, ao promover a integração entre teoria e prática e ao contribuir para a construção de saberes profissionais indispensáveis ao exercício da docência.