A Educação Financeira e o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.12996

Palavras-chave:

Temas contemporâneos transversais, Escola , Competências

Resumo

A Educação Financeira é reconhecida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um tema contemporâneo transversal essencial para a vida humana e uma habilidade obrigatória nos componentes curriculares das escolas. Ao se tornar obrigatória, a Educação Financeira ganhou maior representação na literatura devido à falta de conhecimentos sobre o assunto, à importância da formação de cidadãos com consciência financeira e ao seu reconhecimento mundial como política de inclusão e cidadania. Este trabalho tem por objetivo discutir os conceitos de Educação Financeira que têm sido trabalhados na Educação Básica. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura por meio de buscas na base de dados do Google Acadêmico, analisando 42 trabalhos incluindo artigos, dissertações de mestrado, trabalhos de conclusão de curso, produtos educacionais, capítulos de livros e trabalhos publicados em anais de eventos. A análise revelou que a Educação Financeira deve ser trabalhada de forma interdisciplinar no contexto escolar, integrando diferentes componentes curriculares. Observou-se a importância do envolvimento dos professores na formação e capacitação em Educação Financeira, destacando seu papel crucial no processo de ensino-aprendizagem. No entanto, identificou-se uma falta de consenso sobre a abordagem conceitual de Educação Financeira e a ausência de diretrizes claras para sua implementação, o que pode dificultar a integração efetiva desse tema na Educação Básica. Além disso, a pesquisa identificou lacunas no conhecimento sobre os resultados positivos e negativos da Educação Financeira na Educação Básica, indicando a necessidade de mais estudos voltados à avaliação de sua eficácia nas escolas. Assim, o desenvolvimento contínuo de estratégias pedagógicas específicas para a Educação Financeira se mostra imprescindível para assegurar que os estudantes adquiram habilidades financeiras necessárias para sua vida pessoal e profissional.

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Biografia do Autor

Andréia Alves de Carvalho Borges, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Graduação em PEDAGOGIA (96.776 DE 27/09/1988) pelo Centro Universitário de Goiatuba-UniCerrado (1998). # Graduação MATEMÁTIICA pela UEG (Agosto de 2003), # Pós-gradução a nivel de especialização em Matemática e Estatística pela UFLA (Agosto de 2001). # Pós-gradução a nivel de especialização em Psicopedagogia pela UNIVERSO (Dezembro de 2005) - com a lnha de pesquuisa "O TDAH e a banalização do diagnóstico: uma afronta a aprendizagem". # Pós-gradução a nivel de especialização em GDE pela UFG (Junho de 2012) - com a a linha de pesquisa "Reflexões e Possibilidades da Educação para a Diversidade Sexual no PPP do Colégio Estadual Pr José Antero Ribeiro". # Mestranda em Profissional em Ensino de Ciências pela UEG # Professora regente efetiva da SEE-Goiás, desde 2004 - trabalhei até janeiro. de 2022 no COLÉGIO ESTADUAL DA POLÍCIA MILITAR DE GOIÁS-UNIDADE PR JOSÉ ANTERO RIBEIRO em Bom Jesus de Goiás, pedi remoção e hoje estou desempenhando a mesma função (professora de Matemática e Matemática Financeira) no Colégio Estadual Moisés Santana, na mesma cidade.

Plauto Simão de Carvalho, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Licenciado em Biologia (2004) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) com formação em coleta e estudos botânicos da flora do Cerrado, técnicas de herbário, noções básicas de Anatomia Vegetal; Especialista em Biologia Vegetal (2006) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) com enfoque em estudos fitossociológicos e comunidades de plantas lenhosas de cerrado sentido restrito; Mestre em Botânica (2008) pela Universidade de Brasília (UnB) com enfoque em taxonomia de Myrtaceae, Doutor em Ecologia (2013) pela Universidade de Brasília (UnB) e Doutorado Sanduíche pela University of Oxford e Royal Botanic Gardens, Kew (2012) com enfoque em ecologia de populações, sistemática filogenética e biogeografia de plantas, especialmente da família Myrtaceae. Atualmente é professor titular da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Coordenador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC/UEG - 2019-2024) com enfoque na formação de recursos com enfoque em estudos de formação de professores, Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem Significativa; é Membro permanente da Especialização (Lato Sensu) Manejo e Conservação dos Ecossistemas Naturais e Sistemas Agrários (UEG/Câmpus Palmeiras de Goiás) com enfoque em estudos de biodiversidade, flora de Angiospermas e Sistemática Filogenética. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia Molecular, Biogeografia, Botânica e Estrutura Populacional de Plantas. Além disso, atua com formação de professores, Metodologias Ativas e Aprendizagem Significativa; possui vários anos de experiência como coordenador de projeto PIBID-Biologia/CAPES (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência). Atua como pesquisador associado ao LAPIG-UFG (Laboratório de Processamento de Imagens e Geoprocessamento) com enfoque em conservação, serviços ecossistêmicos e botânica no Cerrado brasileiro. 

Sabrina do Couto de Miranda, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), é especialista em Biologia Vegetal pela UEG, mestre em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB) e doutora em Ecologia pela UnB.Atua nos cursos de Bacharelado em Agronomia e Licenciatura em Ciências Biológicas da UEG-Palmeiras de Goiás ministrando disciplinas, orientação de TCC e IC.Tem experiência em estudos florísticos, fitossociológicos e ecológicos com enfoque na análise de biomassa e estoque de carbono nas formações savânicas e florestais do Cerrado.Se dedica à pesquisa na área de Ensino, voltada à formação de professores e desenvolvimento de Produtos e Processos Educacionais, vinculada ao Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UEG-Anápolis (http://www.ppec.ueg.br).Para saber mais acesse o LoVEPlantsCerrado (https://sabrinacmiranda.wixsite.com/loveplantscerrado).

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Publicado

2024-11-14

Como Citar

BORGES, A. A. de C.; CARVALHO, P. S. de; MIRANDA, S. do C. de. A Educação Financeira e o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 11, n. 33, p. 1–21, 2024. DOI: 10.30938/bocehm.v11i33.12996. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/12996. Acesso em: 7 dez. 2024.