TEACHING OF DERIVATIVE OF A FUNCTION: A LITERATURE REVIEW

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v13i35.15184

Keywords:

Literature Review, CAPES Journals, Teaching of Derivative of a Function.

Abstract

This work is the result of one of the stages of an undergraduate research project that has been developed by the first author under the guidance of two other authors. This study presents a literature review of productions that have considered the teaching of derivatives of a function as part of their object of study. For this purpose, a search was carried out on CAPES Periodicals platform, through which peer-reviewed articles published in Portuguese between 2013 and 2024 were selected. Under these conditions, ten works were found. Through the analysis carried out, it was observed that there are significant challenges in the teaching of derivatives, but also great possibilities for pedagogical innovation, especially with the use of Digital Information and Communication Technologies (TDICs) and in view of methodological approaches that connect theory and practice. Besides that there is the need to align pedagogical practices, teacher training and technological resources to overcome the difficulties related to the teaching and learning of Differential Calculus is highlighted.

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Author Biographies

Elielton Renato Santos de Oliveira, Universidade Federal do Pará - UFPA

Discente do curso de licenciatura em física da Universidade Federal do Pará (Campus Salinópolis). Bolsista de Iniciação Científica. 

Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias, Universidade Federal do Pará - UFPA

Possui graduação em licenciatura em matemática pela Universidade do Estado do Pará (2008), Mestrado e Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2013/2018), com área de concentração em Educação Matemática. Tem se dedicado aos estudos sobre Pensamento Matemático Avançado, Imagem e Definição Conceitual, Teoria APOS e suas implicações, especialmente, no âmbito do Cálculo. Tem experiência de docência no Ensino Superior e Ensino Fundamental Bilíngue. Foi membro da Diretoria da SBEM - PA nos triênios 2017- 2020 e 2020 - 2023. Foi professora do Departamento de Matemática, Estatística e Informática (DMEI) na Universidade do Estado do Pará (UEPA), da Universidade da Amazônia (UNAMA) e da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA). Atualmente, é professora Efetiva da Universidade Federal do Pará (Área: Educação Matemática) e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em História e Ensino de Matemática (GEHEM/UFPA) e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia da Aprendizagem Matemática (GEPPAM), em que atua em duas linhas de pesquisa: Psicologia do Pensamento Matemático Avançado e Ensino de Matemática, Aprendizagem e Inclusão.

João Cláudio Brandemberg, Universidade Federal do Pará - UFPA

Possui graduação em licenciatura plena em Matemática pela Universidade Federal do Pará(1992), mestrado em Matematica pela Universidade Federal do Pará(1998) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte(2009). Atualmente é professor titular da Universidade Federal do Pará, Revisor de periódico da Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM e Revisor de periódico da REAMEC - Revista da Rede Amazônica em Educação em Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Álgebra. Atuando principalmente nos seguintes temas:Educação, Pensamento matemático avançado, Imagem conceitual, História da Matemática, Ensino de Álgebra.

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Published

2026-02-20

How to Cite

OLIVEIRA, E. R. S. de; MESSIAS, M. A. de V. F.; BRANDEMBERG, J. C. TEACHING OF DERIVATIVE OF A FUNCTION: A LITERATURE REVIEW. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 13, n. 35, p. 1–15, 2026. DOI: 10.30938/bocehm.v13i35.15184. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/15184. Acesso em: 22 feb. 2026.

Issue

Vol. 13 No. 35 (2026): BOCEHM (Fluxo Contínuo)

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